[특수교육A+]발달장애 개념, 정의, 원인, 진단 및 장애아의 특정 행위와 치료에 대한 분석

소개글

[특수교육A+]발달장애 개념, 정의, 원인, 진단 및 장애아의 특정 행위와 치료에 대한 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 발달장애 개념
1)발달장애 정의
2)발달장애 개념
2. 발달장애 원인
1) 심인성
2) 유전적 요인
3) 생물학적 요인
4) 바이러스에 의한 감염
3. 발달장애 판정
1) 장애진단기관 및 전문의
2) 진료기록 등의 확인
3) 판정시기
4) 발달장애의 판정기준
4. 발달장애 유형
1) 정신지체
2) 전반적 발달장애
3) 특수발달장애
5. 발달장애아동 특성
1)정동적 접촉
2) 언어
3) 지각
4) 행동
5) 지능과 기억
6. 발달장애 (자폐증)가 가지는 특정 행위
1) 자기자극 행위
2) 공격적 행위
7. 발달장애아동 사회적응 장애요인
1) 개인적 요인
2) 사회적 요인
8. 발달장애 치료
1) 생화학적 치료
2) 신경 감각적 치료
3) 언어치료
4) 치료교육
5) 행동치료
6) 약물치료
7) 정신역동치료
8) 광영역 교육적 치료
9) 그밖의 치료

Ⅲ.결론

참고문헌

본문내용

있은 것으로 알려지고 있다.
7) 정신역동치료
정신역동적 심리치료는 프로이트의 정신분석 이후로 많은 발전을 거듭하였으며, 생의 발달 초기에 구조적 결핍과 관련된 다양한 심리장애들을 효과적으로 치료하는 다양한 기법들이 임상장면에서 활용되고 있다. 이러한 정신분석 기법들을 적절하게 활용하기 위해서는 치료자 스스로 분석을 받을 필요가 있고, 치료와 관련하여 체계적이고 장기적으로 집중적인 훈련을 받아야 한다.
8) 광영역 교육적 치료
TEACCH TEACCH는 북 케롤리나 대학에서 연구 프로젝트의 하나로 개발된 프로그램 입니다. 지금은 5곳의 지역 센터와 62개의 공공 학급에서 실시되고 있습니다.
자폐증의 교육과 치료를 위해 그리고 의사소통과 관련이 있는 아동을 위해 설립된 TEACCH는 교사와 부모 그리고 치료자 사이의 협력 구조를 개선하고 이에 따르는 지원을 제공한다. 지역 센터에서 교육을 받는 아동은 치료를 위한 기본 과정으로 개인의 평가를 실시할 뿐만 아니라 학급 활동은 아동의 요구에 맞도록 조정됩니다. 부모는 교사에 의해 어떻게 집에서 프로금의 내용을 지도할 것인가에 대해 생각하고 또한 자녀를 위해 주요 치료자에게 훈련을 받습니다. 이러한 노력은 부양가족과 환경과의 상호작용을 촉진시키고 결속시킵니다. 특히, 치료 기술의 효과는 심리적인 놀이 치료와 비지시적인 높은 차원의 학습 구조를 서로 비교함으로써 평가됩니다. 치료의 구조는 이상 행동과 정서, 언어, 주의를 변화시키는데 접근합니다. 부모로서 가르치는 기술은 훈련 이전에 그리고 두 달 후에 어머니와 아동간의 상호작용 평점으로 평가됩니다. 측정 도구의 조직과 교육 장면, 언어사용, 행동 조정, 즐거운 분위기 등의 모든 측정이 보다 정확한 평가를 위해 개선되었습니다.
9) 그밖의 치료
자폐증의 치료에는 위에서 언급한 이외에도 청각통합훈련, 행동적 접근, 머리 마사지요법, 일상생활치료와 히가시 학교, 식이요법과 비타민 치료, 조기 개입 프로그램, 의사소통 촉진, 부드러운 교육, 잡아주기 치료, 음악치료, 애완동물 치료, 신체운동, 광민감성훈련, 감각통합치료 등 많은 기법들을 사용한다. 이 치료법들의 공통점은 거의 모든 접근법들이 치료를 받는 아동 중 최소한 일부 아동에게 실제로 도움이 될 만한 치료 전략을 포함하고 있다는 점이다. 하지만 이 모든 치료법들이 광범위하게 모든 아동들에게 효과적이라고 주장하기는 어렵다.(김혜리 공역, 자폐증과 아스퍼거증후군 아동 p82~101)
Ⅲ.결론
지금껏 본론에서 자폐의 요인, 자폐의 증상, 자폐의 치료에 대해 간략하게 다루어봤다. 그중 자폐의 요인과 증상을 좀더 세분화하여 다루었으며, 아직까지 치료에 대한 전문가적인 문제를 다룰 수 있는 수준이 아니기에 치료는 간략하게 다루었다. 지금껏 레포트를 쓰기 위해 여러 권의 책을 자료로 읽으면서 자폐의 증상을 단 하나의 정의로 분류하기가 힘들다는 것을 알았다. 또한 자폐아 증의 요인으로 여러 이론들이 제시되어 있지만 그 원인을 정확하게 규명하기에는 어려움이 있어 보였으며 앞으로 더 많은 연구를 통해 밝혀나가야 할 문제로 보였다. 또한 치료 부분에서도 캐너(Kanner)가 정의한 이후 50여년 동안 다양한 치료법들이 등장하였고, 연구되었으나 그것조차 자폐아 개인의 특성에 초점을 두어 효과를 거둔 사례일 뿐 광범위하게 통괄적인 치료법은 없는 듯해 보인다.
결론적으로 자폐아동을 도울 수 있는 방법으로는 자폐아를 둔 가족들이 아동이 문제가 있다고 느끼는 즉시 조기진단시설과 전문가 진단시설을 이용할 수 있는 이용시설이 필요하고, 좀더 구체적으로 자신의 자녀가 어떻게 될 지에 대해 분명한 정보를 제공해 주는 것과, 부모들이 스스로 아동에게 나타날지 모르는 문제들의 종류에 대해 경각심을 가지고 이들을 어떻게 다루어야 하는지에 대해 실제 도움을 받을 수 있는 네트워크가 구성되어야 할 것이다. 또한 자폐아들이 어떻게 적절하고 효과적인 교육적 지원을 받을 것인지에 대한 안내가 있어서 가족들이 전문적이고, 지속적인 도움을 얻을 수 있는 시설이나, 기관들이 사회적인 관심 속에서 구성되어 활발하게 활동할 수 있는 사회적 분위기가 이루어져야 하며 나 또한 그들에게 관심을 가지고 적극 동참해야 한다고 보는 견해이다.
참고문헌
김승국. 1990. 자폐아동교육. 서울 : 양서원
김일권. 1999. 유아장애와 치료교육. 경기도 안양 : 한국특수요육 연구소 출판부
김태련 외. 2003. 발달장애 심리학. 서울 : 학지사
박영균 외. 1999. 장애청소년의 실태 및 지원정책 개발 ; 발달장애 청소년을 중심으로. 서울 : 문화관광부 한국청소년개발원
여문환. 2003. 자폐아동의 가정지도와 생활이해. 서울 : 현학사
이유훈 외. 2001. (발달장애학생을 위한)학교중심 통합교육과정의 편성과 운영에 관한 연구. 서울 : 국립특수교육원
정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기도 파주 : 현학사
정옥분. 아동발달의 이해. 2002. 서울 : 학지사
에이 진 애리스. 1998. 학습부진아와 자폐아의 치료. 서울 : 샘터
프랜시스 터스틴. 2001. 자폐 아동을 위한 심리치료. 서울 : 한국심리치료연구소
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 발달장애 개념
1)발달장애 정의
2)발달장애 개념
2. 발달장애 원인
1) 심인성
2) 유전적 요인
3) 생물학적 요인
4) 바이러스에 의한 감염
3. 발달장애 판정
1) 장애진단기관 및 전문의
2) 진료기록 등의 확인
3) 판정시기
4) 발달장애의 판정기준
4. 발달장애 유형
1) 정신지체
2) 전반적 발달장애
3) 특수발달장애
5. 발달장애아동 특성
1)정동적 접촉
2) 언어
3) 지각
4) 행동
5) 지능과 기억
6. 발달장애 (자폐증)가 가지는 특정 행위
1) 자기자극 행위
2) 공격적 행위
7. 발달장애아동 사회적응 장애요인
1) 개인적 요인
2) 사회적 요인
8. 발달장애 치료
1) 생화학적 치료
2) 신경 감각적 치료
3) 언어치료
4) 치료교육
5) 행동치료
6) 약물치료
7) 정신역동치료
8) 광영역 교육적 치료
9) 그밖의 치료
Ⅲ.결론
참고문헌

키워드

발달장애 개념,   발달장애 치료,   발달장애 특성,   발달장애 원인,   발달장애 진단,   자폐아 치료