교육사회학

목차

Ⅰ. 들어가면서
: 문화의 본질

Ⅱ. 문화의 교육적 기능

Ⅲ. 문화와 교육과의 관계
(12세의 야생소년을 통해서)

Ⅳ. 문화과정으로서의 교육
1. 문화전승과정
2. 문화화와 문화전수과정
3. 문화접변과정

Ⅴ. 나오면서

※ 참고문헌

본문내용

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문화화 내지 문화전수의 뜻은 전해진 문화를 학습하고 그 문화를 내면화하여 그 문화에 동화하고 그 문화를 다시 전달하고 계승시켜 가는 과정을 포함하는 의미이다. 따라서 교육은 문화화 내지 문화전수의 한 형태이며 그 문화전수과정이 계획되고 제도화된 상태에서 이루어지는 것을 학교교육이라 한다.
이렇게 문화전승과정은 문화화 내지 문화전수, 교육, 학교교육을 포함하는 넒은 의미의 것이며 어느 사회에서나 이루어지는 문화현상의 주요 기능이라 할 수 있다.
3. 문화접변과정
문화접변(文化接變)이란 영어의 ‘acculturation'을 번역한 것이며 이를 문화이식(文化移植) 으로 번역하여 사용하기도 한다. 그 개념의 원래 뜻은 나라간에 서로 다른 문화가 접촉하는 과정에 서로 영향을 미쳐 원래의 문화유형에 변화가 야기되는 문화변화현상을 의미하는 것이다. 그러나 오늘날에 와서는 서로 다른 이질적 문화를 가진 개인이나 집단이 접촉하는 과정에 어느 일방 내지 쌍방이 영향을 미쳐 그들 원래의 문화적 특성을 변화시키거나 다른 일방의 문화에 동화해 가는 과정을 문화접변과정이라는 개념으로 설명하기에 이르게 되었다.
오늘날에는 어느 나라에서나 문화접변과정이 대단히 빠른 속도로 진행되고 있다. 교통수단과 통신수단이 급속도로 발달하면서 나라들 간에 사람들의 왕래가 빈번해지는 것은 물론 인공위성 중개를 통한 외국과의 문화교류는 그 범위와 시간에 있어 초국가적이고 초고속화되고 있다. 이같은 상황에서 야기되는 문화접변과정은 많고 어려운 교육의 과제를 제기하고 있다. 한 나라에서 교육계획을 수립하고 추진하기도 어렵게 되고 있지만 한 학교와 교실에서 추진할 교육과 학생지도방법을 수립하는 과제도 쉽지 않게 된다. 그 말은 외국의 문화를 어떻게 수용하고 자국의 문화를 어떻게 계승ㆍ발전시켜 갈 것이냐의 문제도 어렵게 되고 있지만 한 학교와 교실에 모여 있는 학생들의 문화 차이를 어떻게 극복하고 조화를 이루도록 지도할 것이냐도 쉬운 일이 아님을 시사하는 것이다.
Ⅴ. 나오면서
가정은 제1차적 사회화와 문화전수 담당자로서 가족, 친지 등을 통해서 언어와 그 밖의 다른 문화를 습득하게 하고 가정환경을 통하여 변화를 가져올 수 있다. 교육과 문화와의 관계는 이렇게 가정에서부터 출발하게 되므로 가정은 가장 중요한 집단이다. 다음으로는 학교에서의 교육자도 문화전수에 중대한 역할을 하고 있는데, 이때 교육자는 지식을 전수하는 것뿐만 아니라 학생들에게 문화를 전수하는 역할까지도 담당하고 있다. 그러므로 교원들은 교육적 문화와 비교육적 문화를 선별하여 전수하여야 하겠다. 끝으로 사회 역시 사회구성원의 문화 전수에 있어서 중요한 역할을 수행해야 한다. 왜냐하면 교육을 통한 문화전수란 앞으로 우리가 계속 현재의 조건에서 살아남을 수 있겠는가 아니면 보다 나은 삶의 조건을 창출할 수 있을 것인가 아니면 이대로 폭삭 주저앉고 말 것인가 하는 기로에서 가장 중요한 분수령으로 작용할 수밖에 없기 때문이다.
특히 우리는 대중전달시대에 살고 있다. 이제 매스미디어는 중요한 교육수단이 되고 있다. 과외도 위성방송을 통해 이루어지는 이 시대에 매스컴의 교육수단적 활용은 극대화되고 있다. 이러한 상황은 정보통신혁명이 가져온 정보화시대에 더욱 가속화될 것이다. 따라서 21세기 정보화시대에 매스컴은 가장 중요한 문화전수의 기능을 도맡을 것이다. 한마디로 매스컴의 영향은 사회적 차원에서 문화전수 즉 교육의 기능에서 가장 핵심적인 영역이 될 것이다.
참고문헌
권이종, 최운실, 권두승, 이상오(1998). 『신교육사회학탐구-학교교육과 사회교육의 새로운
이해- 』. 교육과학사
최정숙, 박용헌(2004). 『교육사회학』. 한국방송통신대학교출판부

키워드

교육사회학,   문화,   문화과정,   문화전승,   문화화,   문화전수,   문화접변,   교육학