영유아프로그램개발과평과 만4세반 프로그램 구성 및 평가하기

소개글

영유아프로그램개발과평과 만4세반 프로그램 구성 및 평가하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 만 4세 유아의 발달특성
(2) 교육계획
(3) 일과운영
(4) 환경구성
(5) 평가

본문내용

-개구리 머리띠
13:20-13:40
노래 부르기
개구리의 관심을 가지며 노래로 표현해본다.
<개구리인형의 수수께끼>
- 나는 누구일까요?
~ 아기 일때는 발이 하나도 없다가 2개가
되었다가 어른이 되면 4개 됩니다.
나는 누구일까요?
~ 폴짝폴짝 뛰어다닙니다. 나는 누구일까요?
~ 입이 큽니다. 나는 누구일까요?
~ 개굴 개굴 울어요. 나는 누구일까요?
- 노랫말을 음률 없이 낭송해본다.
- 음률에 맞추어서 노래로 불러 본다.
- 개구리 울음소리를 다양하게 추가하여
불러본다.
- 노랫말에 맞는 율동을 만들어서 노래를
불러본다.
-개구리 손인형
-노랫말
13:40-14:00
평가 및 귀가
자신의 소지품을 잘 정리한다.
- 하루 동안 있었던 일을 회상하며 즐거웠던
일이나 속상했던 일을 이야기한다.
- 도움을 받은 친구에게 “고맙습니다” 칭찬한다.
- 다음날은 “꼬물 꼬물 애벌레, 나비가
되었어요”로 일일활동을 진행할 것을
안내한다.
- 친구들과 인사를 나누고 선생님과 인사한다.
- 짝과 함께 줄을 서서 차량을 이동한다.
- 귀가한다.
평 가
- 개구리의 겨울잠과 봄나들이에 대해 알게되었는가?
- 개구리의 움직임에 대해 관심을 가졌는가?
- 개구리의 울음 소리에 대해 관심을 가졌는가?
(4) 환경구성
① 자유선택 영역별교재 교구
* 쌓기 역할 - 연못을 다양하게 꾸밀 수 있게 다양한 연못 풍경 사진을 준비한다. 연못을 꾸밀 수 있도록 연못에 사는 작은 생물들의 그림을 준비한다. 다양한 병아리 집을 쌓기 위하여 다양한 종류의 쌓기 재료를 준비한다.
* 조형 미술 - 나비와 개구리는 일정한 색으로 단순히 생각 될 수 있음으로 창의력을 키우기 위해 다양한 색의 색종이를 준비한다. 나비, 개구리 종이접기 도안 제작, 데칼코마니 물감과 유성펜 사용시 입에 들어가지 않도록 주의 지도한다. 애벌레 만들기를 위하여 다양한 애벌레의 사진 및 그림 준비한다.
* 수 조작 - 해당하는 동물의 마리수를 셀 수 수 있도록 다양한 봄 동물 모양의 도장을 제공한다.
* 언어 - 다양한 봄 동물의 이름을 준비한다. 글자를 찍어 쓸 수 있도록 물감과 면봉을 제공한다.
* 바느질 - 동물 얼굴 또는 동물원 도안 준비 후 바느질실과 바늘 제공
* 과학 - 달팽이 애벌레 채집통과 개인별 과학 일지 등 제공, 여러 가지 크기 및 굵기의 나무로 키 재어 보기 등 교구 활동
* 음률 및 음악감상 - 동요 테잎 및 CD 카세트를 준비한다.
* 과학 - 개구리의 성장과정을 관찰하기 위하여 어항에 올챙이를 담아 준비한다. 관찰일지를 제공한다.
② 실내 환경 구성
* 벽면에 데칼코마니, 나비꾸미기 등 미술영역에서 제작된 작품을 전시한다. 개구리 성장과정을 관찰하는 과정에서 개구리는 튀어오를 수 있으므로 개폐가 가능한 막힌 어항으로 사용하여 관찰이 용이하게 한다.
(5) 평가
한번도 경험해보지 못한, 이론적으로 배운 내용을 프로그램구성을 하려니 힘이 들기도 하지만 어떤 프로그램을 기획하고 만들 것인지 상상만으로도 벌써 보육현장에 나와 있는 듯한 느낌을 받는다. 하지만 이런 실제 프로그램 구성에서 실습의 부족함이 그대로 드러나는 듯 하다. 활동영역별로 프로그램을 기획하는 것은 쉬울지 모르나 즉, 아무렇게나 유아와 놀이를 하면 되는 것이 아니라 유아들에게 각 주제 및 목표에 맞게 또, 영유아의 나이 및 신체 인지 등 발달 특성에 맞는 프로그램 구성 및 환경 교구 구성 활동은 참으로 힘이 드는 작업이다.
<교육계획>은 만 4세 유아의 수준에 부합하여 이루어졌다. 특히 겨울잠을 자는 봄 동물을 중점으로 관심을 갖게 하였다. 주제를 봄의 동물로 잡았지만, 개인적인 생각에 봄에 볼 수 있는 동물들이 많다고 생각되는데 유아들이라는 것을 감안하여 대표적으로 나비와 개구리에 국한 되어 있는 점이 아쉽다.
<일과운영계획>은 하루 동안의 일과 속에서 기획의도 및 목표에 맞게 목표를 달성할 수 있도록 잘 구성되었다. 특히 올챙이를 관찰하면서 개구리로 성장하는 과정을 오감으로 느끼면서 스스로 관찰일지를 씀으로 동영상 및 동요자료보다 훨씬 오래 기억될 참된 교육인 것 같아 만족스럽다.
<환경구성> 봄의 동물들에 관심을 가지게 하기 위하여 주변에 봄의 동물들에 관련된 그림자료를 부착하고 다양한 교구를 이용함으로서 환경구성에 노력하였다. 하지만 이는 본인의 입장에서 ‘유아들은 ~~하면 좋겠지’라는 생각으로 구성된 것이라 실제 유아들이 어떻게 받아들일지는 현장생활을 하면서 느끼는 것이 중요할 것으로 생각된다.

키워드

영유아,   만4세,   4세,   프로그램,   구성하기,   개발,   보육교사