[청소년 복지론] 청소년 인터넷 과다사용의 문제점과 해결방안 - 청소년인터넷중독

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인터넷 중독
2. 청소년과 인터넷 과다사용
3.청소년 인터넷 과다사용의 원인
4.청소년 인터넷 과다사용 청소년의 당면문제
5.청소년 인터넷 과다사용의 실태와 대책
Ⅲ. 결론

본문내용

의 개발 및 보급
성장과정에 있는 청소년의 경우 인터넷 과다사용으로 정신적, 정서적 발달과 정체성 확립에 장애를 초래하는 등 성인보다 후유증이 크기도 하지만 반면에 적절한 개입을 한다면 효과성도 매우 높다. 따라서 게임중독, 인터넷섹스중독 등 유형별로 프로그램이 개발 보급 되어야 한다.
부모교육 지침서
1) 인터넷은 누구나 할 수 있는 오락이므로 무조건 꾸중하거나 전혀 못하게 할 수는 없습니다. 인터넷하려는 마음이나 청소년의 태도를 인정해야 합니다.
2) 다른 일과표처럼 정해진 시간에 약속한 시간만큼만 하도록 격려합니다. 인터넷 역시 청소년들에게 중요한 놀이와 정보 제공의 수단입니다. 따라서 다른 활동처럼 시간을 정해서 할 수 있도록 허용하는 것이 도움이 됩니다.
3) 보호자가 인터넷의 기본적인 활용을 할 수 있어야 통제와 협력이 가능합니다. 인터넷을 자녀에게 배우면서 공통의 화제를 갖고 함께 할 수 있는 기회가 되기도 합니다.
4) 인터넷을 오락적인 용도 혹은 단일한 내용에 몰입하기 전에 유익하게 활용할 수 있는 방법을 교육하는 것이 필요합니다. 인터넷을 처음 시작하는 시기부터 분명한 규칙과 올바른 인식을 갖도록 교육하는 것이 중요합니다.
5) 자녀가 인터넷에서 어떤 사이트를 사용하고 아이디는 무엇인지 알고 있어야 합니다.
6) 자녀가 부모의 주민등록번호로 인터넷에 접속하지 못하도록 해야 합니다.
7) 인터넷이 연결되는 컴퓨터는 공동의 공간에서 사용하도록 합니다.
8) 가족들이 함께 컴퓨터 사용일지를 기록합니다. 인터넷사용에 대해 개방적인 분위기를 제공하고 스스로 반성하기 위하여 가족 모두가 인터넷일지를 기록하는 것이 도움이 됩니다.
9) 인터넷 사용규칙은 모든 자녀에게 적용되어야 합니다. 인터넷 사용에 대해 문제가 되는 자녀와 그렇지 않은 자녀 모두 공동의 책임을 갖도록 일정한 규칙을 모든 자녀에게 적용하도록 해야 합니다.
10) 인터넷 교육 및 모든 자녀교육에 대해 부모 두 사람의 의견이 일치되어야 합니다. 아버지와 어머니의 교육관이 다르면 어떤 교육도 자녀에게 도움이 되지 못합니다.
11) 인터넷 사용으로 문제가 발생했다면 학교에 도움을 요청하고 가족들이 함께 해결하는 분위기를 만들어야 합니다.
12) 인터넷의 유익한 사이트나 유용한 사용방법을 자녀에게 지도하고 가족들이 함께 협의해서 사용합니다.
출처 : 한국정보문화진흥원(2004 : 186).
<표 18-10> 인터넷 중독에 대한 상담
1. 문제에 대한 이해
청소년의 문제가 인터넷 중독인지 아닌지를 진단하고 인터넷 중독문제와 관련하여 어떤 적응문제(학교생활, 교우관계, 심리적 장애, 신체건강 등)가 발생되는지를 구체적으로 살펴보아야 한다.
2. 인터넷 중독의 진단
청소년의 인터넷 중독의 정도를 진단해야 한다.
3. PC 사용패턴 파악
컴퓨터 사용일지(log) 같은 것을 활용하여 주로 언제 컴퓨터 게임이나 통신을 시작하는지, 한번 시작하면 얼마나 오래 하는지, 어디서 하는지, 하루 중 총 사용시간은 얼마인지 등에 대한 구체적인 정보를 확인한다.
4. 인지행동전략
1) 반대로 실행하기 : 내담자의 컴퓨터 사용패턴을 고치기 위해 평소의 패턴을 흐트러놓고 새로운 사용패턴에 적응하도록 하는데 있다. 예를 들면 어떤 내담자가 평소에 방과후 집에 들어오자마자 컴퓨터를 시작하는 습관이 있다면 새로운 스케줄에는 방과 후 과제를 먼저하고 저녁식사를 한 다음 컴퓨터를 사용하도록 시간을 조정한다.
2) 외적 중지자(External Stoppers)의 활용 : 내담자가 스스로 컴퓨터 사용을 제한할 수 있도록 해야 할 일이나 반드시 가야 할 장소 등의 외적 중지자를 이용하는 방법이다. 예를 들면 어떤 내담자가 매일 정해진 시간에 학원에 가야 한다면 그 한 시간 전에 컴퓨터를 사용하도록 하여 사용시간에 외적인 제한을 둔다는 것이다.
3) 컴퓨터 사용시간에 대한 구체적인 목표 세우기 : 내담자가 스스로 컴퓨터 사용시간에 대해 실질적인 계획을 세우도록 하는 방법이다. 예를 들면 현재 일주일에 40시간을 사용한다면 20시간으로 정하고 이 시간을 특정한 시간대로 배분한 다음 달력이나 다이어리의 주별 계획표에 적어 놓는다.
4) 특정한 응용프로그램 사용금지 : 내담자에게 가장 문제가 되는 특정 응용프로그램이 무엇인지 알아보고 이 프로그램 사용을 금지시키는 방법이다.
5) 득과 실을 상기시키는 카드(Reminder Cards) 사용. 컴퓨터 중독으로 야기되는 다섯 가지 문제와 컴퓨터 사용시간을 줄이거나 특정 응용프로그램을 절제함으로서 얻는 다섯 가지 유익한 점을 적어 평소에 주머니나 지갑에 넣고 다니게 한다. 그런 다음 컴퓨터를 하고 싶은 충동이 생길 때 꺼내보도록 한다.
6) 그동안 소홀히 한 활동에 대한 목록(Personal Inventory)만들기, 내담자가 그동안 컴퓨터 게임이나 통신을 몰두하느라 시간을 줄이거나 혹은 아예 무시한 활동들을 하나하나 적어 목록을 만들게 하고 중요도에 따른 등급을 정하도록 한다. 이것을 내담자로 하여금 PC 중독 이전의 삶이 어떠했는지를 진정으로 돌아보게 한다.
출처 : 김진숙 외(2000 : 113-118).
(6)청소년문화복지 확대
지금까지 청소년은 공부하는 존재로만 인정되었지 문화적 존재라는 측면은 덜 강조되었다. 현재 청소년세대는 문화세대로서 문화적 자율성을 펼칠 수 있는 가장 능동적 주체이기도 하면서 동시에 문화적 감열을 가장 많이 받는 억압적인 주체이다. 오늘날 청소년들에게 적당하고 충분한 문화생활 및 여가활동의 기회가 제한되어 있는 우리 사회의 상황에서 본다면 매우 흥미롭고 다양한 세계를 제공해주는 사이버공간은 청소년들에게 매우 매력적인 활동과 놀이의 장이 될 수 있으면 실제로 청소년들의 가치관 의식구조 및 생활전반에 걸쳐 직, 간전적인 영향을 미칠 것으로 나타나고 있다.
(7)인터넷관련 연구 및 조사
우리나라 청소년의 인터넷 사용 및 과다사용의 실태에 대한 전국적인 조사가 행해져야 한다. 또한 잠재적 인터넷 중독군의 심리적 특성이나 컴퓨터 사용패턴에 대한 연구가 수행되어야 하며 인터넷 중독의 위험징후를 인식하고 조기발견을 위해 사용할 수 있는 청도 개발 및 보급 등 노력이 행해져야한다.

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