교육과정 및 교육철학 문제풀이

목차

11장. 교육평가 방법과 도구
12장.교수 - 학습에서 검사
13장.수행평가
14장. 검사도구의 구비조건
15장 검사결과의 분석
16장. 교육평가의 최근 동향

본문내용

회경제적 지위 : 직업, 소득, 교육수준 등과 성별, 연령
3) 사회적 요청 : 응답자들이 진실을 밝히기보다는 사회적으로 바람직하다고 하는 것을 응답
4) 조사자의 편견 : 조사자의 해석으로 코딩시 조사자 편견개입
5.신뢰도와 타당도의 관계를 설명하시오.
타당성 있는 측정은 항상 신뢰성이 있으며 신뢰성 없는 측정은 타당도가 보장되지 않는다.
측정도구의 신뢰도가 타당도에 비해 확보하기가 용이한 이점이 있기는 하나 일반적으로 타당도의 수립이 보다 더 가치가 있다.
6.객관도와 실용도의 의미를 설명하시오.
객관도 의미 - 채점자의 채저이 얼나마 신뢰롭고 일관성이 있느냐를 의미
실용도 의미 - 검사도구가 경비, 시간, 노력 등을 적게 들여서 평가의 목적을 충실하게 달성할 수 있을 때
15장 검사결과의 분석
1.한 학급 학생에게 검사를 실시하여 원점수를 산출하고 학생들의 퍼센타일 ,Z점수, T점수를 산출하시오.
원점수 = 78점 (평균 70점 표준편차 4점) Z점수 = 2 T점수 = 70
2.스테인나인 점수를 설명하고 T점수와의 같은 점과 다른 점을 설명하시오.
원점수를 최고점에서 최저점까지 배열할 수 있는 자료라면 어느 것이나 적용할 수 있다.
3.문항분석의 의미 및 그 기능을 설명하시오.
의미 - 검사의 개별 문항이 원래 의도한 검사도구의 목적을 제대로 수행할 수 있도록 만들어졌는지를 다양한
측면에서 확인하는 작업을 문항분석 또는 문항의 양호도 분석
기능-①문항을 개선하기 위해 실시
②문항분석 결과는 교수 - 학습 및 평가과정에 환류시킴으로써 교수-학습과정을 향상시키는 데 도움
③교사와 학생들이 시험결과에 대해 토론하는 과정의 유용도와 효율성을 높여준다
④절차는 교사의 전문성을 키우는 데 도움 ⑤문항은행의 구축에 필요한 절차
4.고전검사이론과 문항반응이론을 상호 비교하여 설명하시오.
관점
고전검사이론
문항반응이론
기존가정
관찰점수는 짐점수와 오차점수
문항특성곡선에 근거
진점수 추정
반복측정 가정
반복측정 불필요
문항모수 설명
비교적 간편한 계산공식
복잡한 수리적 모형
문항특성 추정
피건사자 특성에 의해 변함
피검사자 특성에 영향을 받지 않음
피검사자
능력 추정
검사도구의 특성에 의해 변함
불변성을 지님
측정오차
피검사자에 따른 측정오차 동일
피검사자에 따른 측정오차 상이
신뢰도 검증
오차점수의 분산과 관계 있음
검사정보 함수는 피검사자 능력수준에따라 다름
5.문항난이도와 문항변별도와의 관계를 설명하시오.
문항특성곡선상의 문항난이도를 표시하는 점에서 문항특성곡선의 기울기를 말하며 a로 표기한다.
문항특선곡선의 기울기가 가파르면 문항변별도가 높아지는 반면에 기울기가 완만하면 낮아지게된다
일반적으로 문항변별도는 0에서+2까지의 값을 가지며 높아질수록 좋은 문항이다. 만약 문항변별도가
음수 값을 가지는 문항은 피검사자 능력이 높아질수록 문항의 답을 맞출확률이 낮아지기 때문에 검사에서 제외.
16장. 교육평가의 최근 동향
1.최근 교육평가의 동향의 주요 특징을 설명하시오.
1)평가관의 변화 2)평가원리의 변화 3)평가방법의 변화
4)새로운 유형의 문항 개발 5)문항반응이론 적용의 활성화 6)차별기능문항 추출
7)컴퓨터화 검사 8)신 교육목표분류학에따른 평가의 변화
9)기준운동에 따른 수행기준과 벤치마크 설정
2.수행평가가 잘 정착하기 위해서는 어떤문제들이 선결되어야 하는지를 논의하시오.
여러 가지 변화를 통해 변화가 계속 진행되고 있다.그 중 수행평가가 잘 정착하기위해서는 여러유형의 수행평가를 개발하고, 활성화를 잘 시키며, 차별기능과 평가의 확인을 잘 검토하여야한다.
3. 컴퓨터화 검사를 활용하기 위해서 교사에게 요구되는 능력에 대해서 설명하시오.
-컴퓨터 이용검사, 컴퓨터화 능력적응검사를 실시할수 있는 실행 프로그햄도 개발되어 활용되고 있다
검사 결과를 분석하는 프로그램, 보고하고 해석하는 과정까지를 포함하는 통합적인 컴퓨터화 검사 프로그램개발되고 있으므로 검퓨터화 검사 프로그램을 이용하여 지필검사와 비교할수 있어야 한다.
4.최근에 Bloom등이 제안하였던 교육목표분류학이 상당 부분 바뀌었는데, 이에 대한 향후 평가의 변화를 예상해 보시오.
인지적 영역(개념화, 이해, 적용, 평가, 종합), 정의적 영역, 심동적영역을 각각 5가지 수준으로 전면 재조정하고 있다
5.자신이 가르치게 될 교과목의 수행기준을 확인해 보시오.
내용을 숙달하였다는 것을 판단하기 위해 요구되는 증거의 종류로서 나는 수학전공이기 때문에
수학적 증명으로서 학생 수행의 질을 규명 할 것이다.

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