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소개글

MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 의미, 의의, 장비와 MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습활용방법, MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습활용목표, MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습활용효과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 의미

Ⅲ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 의의

Ⅳ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 시스템 장비
1. 하드웨어
1) 컴퓨터
2) 마스터 키보드(Master Keyboard)
3) 음원(Sound Module)
4) 신디사이저(Synthesizer)
5) 미디 인터페이스 카드(MIDI Interface Card)
2. 소프트웨어
1) 연주용 소프트웨어(Sequencing Software)
2) 악보 제작용 소프트웨어(Notation Software)
3) 소리의 합성과 가공에 관한 소프트웨어
4) 국산 소프트웨어

Ⅴ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 방법
1. 멀티미디어 CAI
2. 교수도구로서의 MIDI 프로그램

Ⅵ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 목표

Ⅶ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 효과

참고문헌

본문내용

니라 컴퓨터가 요구하는 대로 학습자가 반응을 하면 컴퓨터는 다시 반응에 대한 또 다른 반응이나 피드백을 할 수 있다. 예컨대, 어떤 곡의 악보를 보여주고 또 한쪽에는 음악가의 사진을 나열해 놓고 작곡가를 선택해서 클릭하게 할 수도 있고 어떤 한 음을 소리내어 주고 학습자에게 오선에서 그 음에 해당하는 위치를 찾아내게 할 수도 있다. 또 거기에 대한 학습자의 맞거나 틀리거나 한 반응에 따라 다양한 피드백을 주거나 처방을 주거나 할 수 있다.
2. 교수도구로서의 MIDI 프로그램
MIDI란 Musical Instrument Digital Interface의 약자로 이를 우리말로 번역하면 전자 악기간의 디지털 신호체계라 할 수 있다. MIDI가 제정된 이래 음악 소프트웨어의 개발이 가속화되었고, 그것을 활용한 대중음악이나 영상음악들이 속속 등장하게 되었다. 이러한 MIDI 프로그램을 활용하여 작곡, 편곡, 소리편집 등의 전문적인 작업 뿐만 아니라, 화성, 리듬, 음정 교육, 악보편집 및 출력 등을 활용하면 교육 분야에서도 그 활용 가능성이 높다고 할 수 있다.
최근, 일반인들이 사용하기 쉬운 MIDI 프로그램들이 많이 나와있으며, 이 프로그램들의 특징은 악보 형태로 음악의 입력 및 출력이 가능하다는 것이다. 학생들은 마우스 혹은 키보드와 아이콘을 이용하여 쉽게 악보를 입력할 수 있고 입력한 악보를 컴퓨터가 연주해 줄 수도 있다. 또 전문가들이 만들어 놓은 기존의 MIDI 데이터들도 악보형식으로 화면에 출력해 주기도 한다. 또한 다양한 악기의 음색을 제공하므로 악기를 바꾸어 가며 다양한 음색으로 음악을 들어볼 수도 있다.
이러한 MIDI 프로그램의 특징을 활용하여 교수도구 혹은 학습도구로 활용한다면 전통적인 음악수업의 한계를 어느 정도 극복할 수 있을 것으로 기대된다. 우선 학습자들은 직접 음표와 쉼표 등의 악보를 입력하고 지우고 편집하는 등 악보를 조작한다. 또 악보를 조작할 뿐만 아니라 입력하고 조작한 악보를 컴퓨터가 연주해 주므로 자신의 악보를 보면서 연주를 들을 수 있다. 그리하여 추상적인 기호체계인 악보와 구체적인 소리인 음악이 쉽게 연합할 수가 있다(Blackman, 1986; Davidson, 1990).
또한 MIDI 프로그램을 활용한 수업에서 학습자는 단순히 교사를 따라 노래하거나 교사의 강의를 듣는데 그치는게 아니라 직접 음악을 입력하고 또 연주해 보기도 하고 원하는 악기로 연주해 보면서 악기의 음색을 들을 수도 있으므로 수업에 적극적으로 참여하게 된다. 이러한 과정들을 통해 학습자는 음악의 단순한 소비자가 아니라 창조자의 역할을 수행하게 된다.
Ⅵ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 목표
음악과는 다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 음악성을 계발하고, 창의적인 표현 능력과 감상 능력을 기르며 음악적 정서를 풍부하게 하는 교과로 음악의 구성 요소를 이해하고, 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르며, 음악과의 역할과 가치를 이해하여 음악을 생활화하는 태도를 기르는데 목표를 두어야 한다.
컴퓨터는 요즈음 학생들이 특히 관심을 갖고 있는 분야이다. 컴퓨터를 활용한 음악 수업은 학생들에게 많은 가능성을 제공한다. 창작이나 감상 수업에서 컴퓨터를 사용하면 자기가 작곡한 곡을 즉시 연주해 볼 수도 있고 재 수정할 수 있으며, 평상시에는 따라서 부르거나, 연주해 볼 수 있는 기회가 거의 주어지지 않는 부분에서도 따라서 할 수 있고 알고 싶은 부분을 악보로 출력시켜 볼 수도 있다.
컴퓨터를 활용한 학습은 학생들이 수동적인 자세로 듣기만 하는 수업이 아니라 그 음악 속으로 직접 침투하는 기회를 주어서 학생들이 적극적으로 참여하고 그들이 음악적 창의성을 발휘할 수 있는 기회도 주기 때문에 음악 수업에서 적절한 사용은 그 의미가 있다.
특히 컴퓨터 음악에서는 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 돕는 프로그램이 개발되어 음악 학습 활동의 모든 영역에서 다양하게 활용될 수 있다. 자신의 아이디어가 떠오르는 즉시 실음을 들어가며 곡을 만들고 리듬, 가락, 화성, 형식, 셈여림, 빠르기, 악기의 음색 등을 수정할 수 있으며, 완성된 곡을 연주해보고 감상해 보면서 몇 번이라도 되풀이해서 하나의 곡을 재편집하여 자신의 곡으로 만들 수 있는 방법이 생긴 것이다. 그러므로 음악교육에서 추구하는 음악성과 창의성의 육성 뿐 아니라 음악적 정서를 풍부히 할 수 있으리라 기대된다.
Ⅶ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악, 미디)의 학습적 활용 효과
첫째, 청음 지도에 효과적이다. 박자가 정확하며 박자기 기능을 활용하면 편리하다.
둘째, 악기의 음색이 200여 가지나 되므로 감상 학습에서 주요 악기의 음색을 알아볼 때, 특정 악기의 음색을 듣고자 할 때, 기악 합주곡에 어울리는 악기를 배치하는 학습에 유용하다.
셋째, 채널별 연주가 가능하여 특정 채널만 선택하여 연주시킴으로써 가창, 기악 학습에서 반주 음악이나 앙상블 파트너로 활용할 수 있다.
넷째, 마디의 복사, 삭제, 붙이기 기능을 활용하여 음악 작업을 쉽게 할 수 있다.
다섯째, 이조(移調) 기능을 활용하여 관현악 편곡, 음역에 알맞은 반주 음악 연주를 할 수 있다.
여섯째, 자동반주 기능을 활용하여 가락만 입력하여도 20인조 이상의 관현악곡으로 편곡된 음악을 즐길 수 있다.
일곱째, 동화상 제공, 가사 입력을 통한 노래방 구성과 같이 보고, 듣고, 느끼는 다중 감각에 의한 학습으로 학습 효과를 극대화할 수 있다.
참고문헌
김영미(1996), 음악 교육을 위한 컴퓨터 활용 방법 조사 연구, 부산여자전문대학 논문집
김학로(1998), 교육 공학으로서의 MIDI, 음악교육연구 제1호, 서울초등음악교육연구회
김형태(1998), 음악 수업에 있어서 컴퓨터 MIDI 프로그램의 활용이 악보 읽기 능력에 미치는 효과, 석사학위논문, 계명대학교
권대용(1992), MIDI 컴퓨터 뮤직 가이드 북, 도서출판 대림
서장원(1999), MIDI의 학교교재로서의 사용 가능성에 대한 방법 연구, 고등학교 교과서와 국악 학습을 중심으로-, 석사학위논문, 명지대학교
이택수(1992), 컴퓨터 미디, 이론과 활용, 크라운출판사

키워드

MIDI,   컴퓨터음악,   전자음악,   MIDI학습활용,   미디