성격이론과 건강한 성격

본문내용

은 통합적 성격형성을 할 수 없다.
⑥신경질적인 부모는 자녀를 부적응행동소유자로 만든다.
⑦가정이나 학교의 분위기가 화목해야 함
⑧가정이 파괴되면 바람직한 성격형성이 곤란
⑨억제하고 금지하는 일이 중심이 되는 지도방법이나 생활장은 문제를 전체적으로 보고 원 만히 해결하지 못한다.
⑩정서적으로 적응을 잘 하지 못하면 건설적으로 하려는 의욕과 태도를 기를 수 없다.
2)학교생활에서의 실제적 지도
(1)가족관계 지도-서로 사랑하며 협력하는 건전하고 부드러운 관계 갖도록 하여야 한다.
(2)교우관계 지도-사람과 접촉하기 좋아하고 대인관계가 원만하고 모임이나 활동에 적극적 으로 활동하기 좋아하도록 지도
(3)적응성 지도- 행동에 대한 책임감 지도와 준법정신 길러준어야 한다.
현실 회피하지 않고 어려움을 극복하기 위해 노력하여 적응 해 나가는 것
(4)명랑성 지도-기분이 명랑하고 사기가 높으며 쾌활한 성격을 지도해 간다.
(5)안전성 지도-지나친 긴장 없이 사태의 냉철한 판단과 새로운 사태에 직면 했을 때 편견 없이 행동하도록 지도한다.
(6)지도성 지도-집단에 충성, 집단에 속한 자기 책임 다하며 타인의 의견 존중하며 의견 차를 잘 조정 하도록 지도한다.
4. 건전한 성격
1)건전한 성격의 의미와 중요성
(1)건전한 성격이란 정신적으로 건강하다는 것을 의미한다.
(2)유사한 개념으로 원만한 퍼스낼리티, 건전한 자아개념, 자아실현, 사회적 적응이 있 다.
(3)교육의 궁극적 목적 중에도 심리적 정신적 건강한 인간을 양성 하는데 있다.
2)성장심리학자들의 인간관
(1)성장심리학자들은 인간의 성격은 성장 할 수 있고 변화 할 수 잇다는 신념을 갖고 정신병이 아닌 정신건강을 주로 연구한다.
(2)성장심리학자들은 인간성장의 잠재력과 건전한 성격에 관한 연구가 심리학의 근본적 인 초점이 되어야 한다고 믿는다.
(3)성장심리학자들은 인간본성에 대해 새로운 견해를 취하고 있다. 행동주의자들은 인간을 외부의 자극에 대한 수동적인 반응체로 보고 있으며 정신분석학자들은 인간을 생물학적인 힘과 어린시절의 갈등의 희생으로만 보고 있다. 반면에 성장 심리학자들은 인간본성에 대해 낙관적이고 희망적인 태도를 취한다. 그들은 인간은 자가자신을 발전시키고 풍요롭게 하고 개발시키고 실현시킬 수 있는 능경을 가지고 잇기 때문 에 인간은 되고자 하는 어떠한 인간이든 될 수 있다고 믿고 있다.
Ⅲ.결론
1.요약
지금까지 현대의 다양한 사회에 맞는 교육을 위한 성격형성으로 건강한 성격이 중요하다는 전제하에 개인의 성격형성에 관한 이론과 아울러 성격이란 무엇이며 성격을 구성하고 있는 요소들은 무엇인지를 알아보았으며 건강한 성격의 특성을 학자들을 비고하며 알아보았다.
2. 결론
1)성격이란 개인의 특징적인 행동과 사고(思考)를 결정하는 개인 내부의 정신-신체적인 체 제의 역동적 조직이다.
2)성격에 영향을 미치는 요소는 생물학적 요인 사회적 요인이 있음을 알게 되었다.
3)성격의 다양한 이론들은 학자들마다 성격이론이 강조하는 이론체계의 복잡성과 구조화 를 강조하는 정도에 따라서 다양하다.
4)성장 심리학자들마다 제시하는 건강한 성격은 다 다르지만 그 공통점들을 묶어 보면 다음과 같다.
①자신의 삶을 의식적으로 통제한다.
②자기 자신이 누구이며 어떤 사람인가를 알고 있다.
③건설적인 자기 정체감은 물론 타인을 지각하는 데 있어 객관적인 태도를 취하며 타인의 결점에 대해서도 관대하다.
④과거 속에 살지 않으며 현제에 견고하게 정박하면서 미래지향적인 조망을 가진다.
⑤평온과 안정을 갈구하기 보다는 새로운 목표와 새로운 경험을 위한 삶의 도전과 흥분을 갈구한다.
⑥자신의 감정과 욕구를 지나치게 억압하지 않고 비교적 솔직하게 표현한다.
3. 제안
인간의 성격은 다양한 과정을 통해 발전하며 성장한다. 그러므로 우리는 인간의 성격을 긍정적이고 열린 마음으로 접근하며 연구해야 한다. 좋은 교육 환경을 통해 아이들에게 건강한 성격을 형성 할 수 있도록 해 주어야 한다. 특히 그리스도를 믿는 크리스챤은 예수님의 장성한 분량에 이르기까지 끊임없이 성장 해 가야 한다. 성장하지 못할 성격도 없고 성장 하지 않아도 될 완전한 성격이란 없다. 문제아 뒤에는 문제선생과 문제부모가 있듯이 학생들의 성격에 대한 올바른 이해와 더 나은 성격으로의 성장을 위해 늘 열린 마음으로 아이들의 성격을 이해하며 더 나은 성장을 돕기 위한 통찰력을 쌓아가야 할 책임이 우리에게 있는 것이다.

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