학교 교육 자율화에 따른 학교장 권한 강화가 미치는 영향

소개글

학교 교육 자율화에 따른 학교장 권한 강화가 미치는 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

대주제 : 학교 교육 자율화에 따른 학교장 권한 강화가 미치는 영향

소주제1 : 학교 교육과정 자율화
소주제2 : 학교장의 인사권 강화

본문내용

니라, 도덕적 인격의 양면을 포함할 것이다. 학생과 어떻게 소통 할 것인가 어떻게 대해야 될 것인가 등의 도덕적 자질을 보장할 수 없다. 또한 교육은 인간 형성을 위한 전문적 과업이므로 교육자는 나름대로의 뚜렷하고 바람직한 교육적 신념을 가지고 있어야 한다. 무엇이 올바른 교육이며, 내가 교육을 통하여 이루려는 이상적 인간상을 어떤 것이며, 어떤 자세를 가지고 교육에 임해야 하는 것은 그의 교육 활동에 있어서 가장 기본적인 토대가 된다. 그러한 신념을 단지 6개월 의 단기 연수를 통해 형성될지 의문이 든다.
학교장에게 20%까지 교사초빙권을 주는 방안에 대해 교장과 교감은 대다수가 찬성하는 반면, 일반교사는 반대 입장이 압도적으로 많아 뚜렷한 차이를 나타냈다. 일시에 과도하게 교원초빙권 등을 부여해, 일정 비율이상으로 수업능력이 우수한 교사들이 특정지역 및 학교로 몰릴 경우, 오히려 일반 지역 학교와의 역차별 등 형평성 문제가 대두 될 우려가 있으며, 자칫 교사간의 위화감 조성 등 부정적 효과 나타날 수 있다.
현재 공립학교 교사는 시도 교육감이 광역시도 단위로 공개전형을 통해 선발한 뒤 각 지역에 배치하고 3~5년 주기로 순환전보를 실시하고 있다. 이렇다 보니 농어촌 학교 등 비 선호지역에 배치된 교사는 대부분 전보 제한기간이 지나면 도시 지역 학교로 옮기기를 원해 우수한 교사들이 농어촌학교에 오랫동안 근무할 수 있는 여건이 되지 않는다는 지적이 있었다. 이를 개선하기 위해 근무예정 학교 또는 지역을 미리 정해 공개전형을 실시하는 지역·학교단위 교원 임용 제를 도입하기로 했다. 이러한 방법으로 임용된 교원은 최소 10년 이상 해당 학교 또는 지역에 근무해야 한다. 농어촌 지역에서 열정을 갖고 장기간 근무-10년 정도 하는 교원을 선발할 수 있도록 지역, 학교 단위의 교원임용제가 도입되고 산업이나 예체능 전문가, 특정 분야 박사학위 소지자 등이 교사자격증을 취득하는 길도 열린다. 전문가가 교육의 뜻을 품게 되면, 교사가 되는 절차 줄어들게 된다. 뜻있는 사람, 교사들에게 더 넓게 교육의 문이 열리게 되는 것이다 농어촌 등 비 선호 지역에서 열정을 갖고 장기간근무, 10년 내외 하는 교사를 뽑을 수 있도록 지역, 학교 단위의 교원임용제도를 도입한다.
교사 문호도 넓어진다. 자동차, 도예, 애니메이션 분야나 외국어고, 과학고 , 영재학교의 특정 교과는 박사학위 소지자나 전문가를 임용할 수 있게 되는 것이다.

키워드

학교교육,   자율화,   사립고,   자립형,   학교장,   교장,   권한,   교육