다문화 교육의 개념 및 필요성

소개글

다문화 교육의 개념 및 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 다문화 교육
2.1. 다문화 교육의 개념
2.2. 다문화 교육의 필요성
2.3. 다문화 교육의 범위
3. 비형식적인 다문화 경험
4. 부모의 양육태도
4.1 양육태도의 개념
4.2. 양육태도의 유형
5. 개인적 배경
6. 결론

본문내용

인 양육태도이다. 이러한 태도를 지닌 부모에게서 성장한 아동은 공격적이고 자신의 행동조절을 못하게 된다.
넷째, 적대-통제적 태도이다. 부모가 자녀에게 관대하지 않고 자녀의 행동을 체벌이나 심리적인 통제로 규제하는 독재적인 양육태도이다. 이러한 부모 밑에서 자란 아동은 자아에 대한 분노가 발생하여 내면화된 갈등과 고통을 많이 갖고 있다. 경우에 따라서는 자학적, 퇴행적으로 변하기도 하고, 심할 경우에는 정신질환을 보이는 경우도 있다.
<그림 3> Schaefer의 양육태도 모형
5. 개인적 배경
개인적 배경이란 개인이 가지고 있는 선천적 후천적인 배경을 모두 포함한다. 선천적 배경은 성별, 나이, 민족성, 모국어 같은 타고난 특성에 기인하는 반면, 후천적 배경은 개인이 성장하면서 쌓여가는 그만의 특성이라 할 수 있는데 교사를 예로 들면 최종학력과 교육경력, 가르치는 과목 같은 직업적인 발전 성장을 이루는 동안에 겪는 직업적인 배경을 말한다.
개인적 배경은 다문화 교육 프로그램 못지않게 개인의 인종적 정체성과 다양성에 대한 태도에 중요한 영향을 미친다. 개인의 태도나 인식을 살펴 볼 때 개인적 배경 요인을 함께 살펴보면 좀 더 깊이 있는 관점에서 개인의 태도나 인식을 들여다볼 수가 있다. 하지만 다문화 인식이나 태도에 기초한 개인적 배경의 효과는 연구의 목적과 방법에 따라서 다르기 때문에 개인적 배경의 효과를 요약하기는 어려운 점이 있다.
6. 결론
한국 사회에 소수집단으로 등장하고 있는 외국인 노동자나 국제 결혼 가정의 자녀들이 늘어남에 따라 미래 사회에 인종이나 민족 갈등이 일어날 수 있는 소지를 줄이기 위해 다문화 교육의 중요성이 강조되고 있다.
첫째, 다문화 교육을 받은 학생들이 받지 않은 학생들에 비해서 다문화 인식이 높은 편이지만 교육을 받은 횟수가 적고 간헐적이어서 다문화 인식이 크게 높지 않은 편이다 따라서 앞으로의 다문화 교육은 지속적이고 장기적인 계획 하게 체계적으로 이루어져야 할 것이다.
둘째, 초등학생이 우리 사회의 다양성에 준비할 수 있도록 그들의 비형식적인 경험에 기초하여 다문화적 요소를 직 · 간접적으로 많이 접할 수 있는 환경을 제공하여야 한다. 따라서 다문화적 요소를 제공할 수 있는 다문화 교육 프로그램과 교육과정을 개발하여야 하고, 또한 다문화 교육 프로그램을 개발함에 있어서 다문화적 요소를 어떤 방식으로 제공할 것인지 교육 방법적 측면에서도 후속 연구가 필요할 것이다.
셋째, 개인적 배경의 중요성을 뒷받침하는 많은 연구 결과에도 불구하고 개인적 배경은 다문화 교육이나 비형식적 다문화 경험에 비해 그 중요성이 간과되고 있는 것이 현실이다. 따라서 개인적 배경을 고려한 교육과정에 필요하다고 생각된다. 특히 성별이 다문화 교육보다 더 큰 영향력을 미치는 것으로 볼 때 남학생과 여학생의 성향이 사물이나 사람을 대하는 태도 면에서 어떠한 차이를 가지고 있으며 이를 어떻게 활용해야 할지에 대한 연구가 요구된다.
다문화 가정 자녀는 이제 더 이상 우리 사회의 이방인이 아리나 우리 사회의 주요한 구성원으로서 어깨를 나란히 하고 함께 미래를 꾸려나갈 동반자이다. 따라서 그들에 대한 어린이의 인식이 앞으로 우리 사회의 통함을 이끌어내는 중요한 원동력이 될 것이다. 부모로서, 교육자로서, 또 인생의 멘토로서 어린이가 다양성, 차별과 관련된 그들의 경험과 편견에 대해 생각할 수 있도록 이끄는 것은 우리의 임무이다. 그것은 어린이들이 다양한 사회에서 살아가는데 필요한 사회적 기술의 발전을 돕는 기회가 될 것이 분명하기 때문이다. 그러기 위해서는 어린이들의 현재 다문화 인식을 파악하고 그들에게 필요한 것이 무엇인지 진단한 수 그들에게 적합한 교육과 풍부한 경험을 제공하고 적절한 양육태도를 취해야 함이 분명하다.
<<참고문헌>>---------------------------------------------------------
· 교육인적자원부(2006). 다문화가정 품어 안는 교육 지원 대책 발표. 보도자료. 서울 : 저자.
· 교육인적자원부(2007). 다문화가정 학생 현황. 서울 : 저자
· 설동훈(2007). 한국의 다문화 사회 실태.
· 신경숙(1993). 부모의 양육태도와 국민학생의 정신분석간의 상관. 경상대학교 석사학위 논문.
· 장인실(2003). 다문화교육이 한국 교사 교육과정 개혁에 주는 시사점. 교육과정연구.
· 지방행정 종합정보공개시스템(2007). www.laiis.go.kr.
· 통계청(2006). 외국인 주민 실태조사.

키워드

다문화 교육,   다문화 교육의 필요성,   다문화 경험