교육행정 및 교육과정보고서 - 서울여자대학교 부속 유치원의 학교 및 학급 경영

소개글

교육행정 및 교육과정보고서 - 서울여자대학교 부속 유치원의 학교 및 학급 경영에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 학교 선정 동기
2. 유치원은 학교 인가?
3. 기관 소개

Ⅱ. 본론
1. 학교 경영
2. 학급 경영

Ⅲ. 결론

본문내용

동안 모든 교직원은 평가를 한다. 평정척도법과 일화기록을 통해 동료 교사의 수업내용에 대해 정확히 기술하고 느낌을 작성한다. 평가 내용은 연구 수업 당일 4시에 모두 모여 평가 회의가 한 시간 동안 진행된다. 연구 수업을 진행하는 동안 동료 교사는 비디오로 수업 내용을 촬영을 하는 비디오 장학 혹은 목소리만 녹음 하는 오디오 장학을 한다. 평가 회의 시간 동안 비디오나 오디오를 듣고 보면서 평가가 이루어진다. 그렇기 때문에 놓칠 수 있는 부분 까지도 자세히 분석할 수 있다.
㉡ 약식장학
연구 수업 시기 뿐만 아니라, 원감 선생님은 간헐적으로 짧은 시간 동안 학급을 순시하고 참관실에서 참관을 한다. 이를 통해 교사들의 수업 및 학급경영 활동을 관찰하고 지도조언을 제공한다. 이는 모든 수업 일과를 마친 후, 교사 개별 상담을 통해 피드백이 이루어 진다.
② 자기장학
본 원의 교사들은 교사 스스로가 전문성 신장을 위해 스스로 계획을 수립하고 실천해 나가기 위해 자신의 수업을 비디오 장학을 통해 평가한다. 또한 학부생과 부모님들이 참관실에서 교수방법을 평가해 볼 수 있도록 항상 참관실에 평가항목이 있는 평가서를 비치해 둔다. 평가 내용은 항상 포트폴리오에 정리해 두고, 자신의 부족한 부분을 발전시키기 위해 노력한다.
5) 학사관리
① 연간 교육일수 및 교육시간: 연간 180일 이상으로 하며 반일반은 오전 9시 30분~오후 1시30분, 종일반은 9시 30분~오후 6시까지로 교육시간을 갖는다.
② 출석 및 결석: 유아들이 지각, 조퇴, 결석등을 하게 될 경우 담임교사에게 미리 전화연락을 해야 한다. 일주일이상 장기결석을 하게 될 경우에는 결석사유를 담임교사에게 반드시 알려주어야한다.
6) 유아생활지도: 학부모-교사 간 유아 인계 ㉠ 부모들은 자녀를 유치원 안으로 데리고 들어오셔서 교사에게 인계해 주셔야 한다. 유아를 유치원 정문 앞에 두고 가셔서는 안 된다. 이것은 자녀의 안전과 보호를 위한 것이다. 마찬가지로, 하원 시에도 교사의 확인 하에 자녀를 데리고 가야 한다. 바쁜 일정으로 인해 때로 서두르시게 된다는 것을 이해하지만, 유아들의 안녕을 위해서 성인의 감독 없이 등하원 하는 것은 허용하지 않는다.
㉡ 하원 시 유아의 부모나 법적 보호자 또는 '유아 인계 허가서'에 기록된 사람만이 유아를 데리고 갈 수 있다. 교사는 '유아 인계 허가서'에 기록되어 있지 않은 사람에게 유아를 인계할 수 없다.
㉢ 유아의 안전을 위해 반드시 정해진 시간에 등하원을 해야 한다. 부모님이 늦게 오셔서 하원이 지연되는 경우, 유아는 또래 친구의 귀가 후 혼자 남게 되는 것에 대한 불안감을 가질 수 있으며, 교사는 오후 시간에 계획된 수업과 회의, 실습생 지도, 부모와의 상담, 교육활동 준비등을 지연시키거나 취소시켜야 하는 등 여러 가지 문제가 유발 될 수 있다.
7) 부모교육 및 유치원-가정 연계
① 부모 교육 강연회
1년에 3~4회에 걸쳐 각 분야의 전문가를 초빙하여 실시된다. 주제는 학부모들의 요구를 반영하여 결정될 수 있고 자녀 양육과 교육을 위한 양질의 정보와 지식을 제공 할 수 있는 내용으로 구성된다. 그렇기 때문에 교사는 각 학급의 유아의 부모님이 원하는 주제에 대한 수요를 조사해야한다.
㉡ 교사-학부모 면담
정기면담은 유아 발달 평가표, 관찰일지, 일화기록, 유아 작품 등의 자료를 기초로 학부모와 개별적으로 이루어진다. 6월 3, 4주경과 11월 2,3 주경에 실시된다. 비정기 면담과 원장, 원감선생님과의 면담은 신청 후 실시 가능하다.
㉢ 부모 참여 프로그램
-수업참여: 학부모들의 인적자원과 전문 인력 활용 및 유치원 교육의 이해를 도모하고자 교육주제에 따라 교사와의 협의 하에 학부모님 전공 및 특기와 관련된 활동(예: 미술활동, 요리활동, 과학 활동, 음악활동, 체육활동, 문학 활동, 동화 구연 등)에 참여할 수 있다.
-교육행사참여: 다양한 교육행사(민속의 날, 가을 소풍)에 도우미나 보조교사로 참여할 수 있다.
-참관실 이용: 직접 교실내의 활동을 참관하여 유아들의 발달 상황과 유치원 생활을 이해하시는데에 도움을 드리고자 하는 프로그램이다. 참관하실 때는 먼저 현관에 비치된 참관기록부에 기재하신 후 참관실에서 유아를 관찰하여야 한다.
Ⅲ. 결론
서울여자대학교 부속유치원은 아동 스스로 생각하고 활동하는 능동적 교수학습방법에 역점을 두고 이를 격려하기 위한 교육과정을 마련하는 것에 관심을 가진다. 또한 인지적 영역뿐 아니라 사물의 본질을 발견하기위하여 시도하는 태도와 같은 정의적 영역도 포함하도록 하는데, 이는 축적된 지식이 양적으로 질적으로 다양하고 급진적으로 변화하는 ‘지식의 폭발’ 시대에서 아동에게 지식의 체계를 가르치는 것만큼이나 중요한 사고하고 행동하는 방법을 신장시킬 수 있을 것이다.
교사들은 이러한 교육이념과 7차 교육과정에 근거하여 자신의 학급의 개인차와 특성에 맞추어 계획하여 학급을 운영하며 주제에 맞는 교재교구를 제작하고, 환경을 스스로 구성하여 유아에게 질 높은 교육환경 및 내용을 제공해 주어야 하는 책임을 가지고 있다. 그리고 끊임없는 연구를 통해 이를 이뤄내고자 한다.
그러나 아직 우리나라의 유아교육에 대한 관점이 이를 뒷받침해주지 못하고 있으며 단순히 ‘보육 대행’으로 혹은 ‘취학 전 조기 교육’으로 잘못 비춰지고 있다. 유아교육기회 제공의 접근성(availability), 질(quality), 비용의 적정성(affordability)을 보장하고 부모가 기관을 신뢰하고 가사와 일을 양립할 수 있게 된다면 인재양성과 국가경쟁력 향상에 기여하게 될 것이다. 따라서 국가수준의 제도적 장치 마련과 재정적 지원이 요구된다.
-참고문헌
우정숙(2007). 유치원 평가에 대한 교사의 인식연구. 공주대 교육대학원
유능한 유아교사의 학급운영, 2005, 다음세대(신입교사를 위해 꼭 필요한 책)
유능한 교사의 자질, 2008 꿈을 이루는 사람들
훌륭한 교사는 이렇게 가르친다, 2003, 풀빛
현장교육 중심의 유아학교 경영관리, 2007, 대경
유치원 지도서 1 -총론-, 2009, 교육과학기술부
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 2008, 창지사

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서울여자대학교,   부속 유치원,   학교경영,   유치원경영,   유치원,   우수유치원,   교육정책,   유아교육