교육연극, 창의적인 연극놀이와 어린이 연극, 드라마와연극의교육적효과 조사 정리

목차

교육연극팀

교육연극의 개념과 효용성

한국에서의 수용 과정

교육연극의 하위 갈래

교육연극의 실제

창의적인 연극놀이와 어린이 연극의 개념정의

드라마와 연극의 교육적 효과

본문내용

인식하게 해준다. 즉, 협력행동의 기술과 가치가 학습되는 것이다. 도한 드라마 활동을 이끎으로써 교사는 커다란 집단 경영에 대한 테크닉을 발전시킬 수 있다.
(3) 학습동기의 유발
드라마와 연극은 우선 매우 재미있는 활동이다. 교사는 커리큘럼 내에 이런 활동을 적용시킴으로써 아동의 호기심을 일으켜 심화학습으로 이어질 수 있는 동기를 유발할 수 있다. 아동이 참여하는 드라마 활동은 아동의 감각을 훈련시키고 공간지각력을 증진시키며 신체인식을 강화시킬 수 있다. 이렇게 형성된 집중력은 아동이 건설적인 방향으로 행동변화를 이끌 수 있도록 도와준다. 문제해결에 대한 강력한 동기화는 아동이 유추를 해나가고 새로운 개념을 착상시키며 그 개념을 신중히 고려하여 집단과 함께 결론을 내릴 수 있도록 이끌어 주는 역할을 한다.
드라마와 연극의 연속적인 과정 속에서 다양한 방식으로 아동을 참여시키므로 써 교사는 언어적, 비언어적 상징을 아동이 창의적으로 사용하고 또 그것에 반응할 수 있도록 도와줄 수 있다. 즉, 말하고 쓰는 언어 기술 습득과 표현적이고 상상력이 풍부한 기술의 발전을 도모할 수 있는 것이다.
(4) 종합능력
드라마는 의사소통과 상호교류의 형식이며 동기화, 사고과정, 행동을 모두 포함하며 인지적, 정서적, 정신적인 영역들의 통합을 증진시킨다. 아동은 추상적이고 상징적인 사고와 구체적인 체험을 연관 지음으로써 정보를 내면화하고 개인화할 수 있다.
(5) 가치판단
드라마/연극은 행위하고 있는, 결정을 내리고 있는, 선택에 대한 책임을 지고 있는 인간을 다룬다. 즉, 그것은 인간이 어떤 질문을 해야 하는가의 문제를 다루는 것이다. 물론 이런 질문은 정답이 없다. 보편적인 질문에 개개인 자신의 답을 찾을 수 있는 형식을 드라마와 연극이 제시하므로 개인의 가치체계 형성에 영향을 미칠 수 잇다. 감정이입을 통해 참여하는 아동이나 관객은 한 덩어리가 되므로 소속감이 강화될 수 있으며 아동은 자신의 가치기준을 타인의 것에 비교하고 검토하도록 자극 받는다. 아동이 다른 시대, 다른 문화를 공감하고 자신의 지식을 확대시킴으로써 자신의 가치판단을 더욱 명료화시킬 수 있다. 또한 드라마 과정 내에서 일어나는 상호교류는 아동이 자신뿐 아니라 학급 동료의 생각까지도 고려할 수 있도록 만든다.
(6) 예술작품의 감상
참여자와 관객으로서 연극과 드라마를 체험하는 것은 아동이 예술형식을 이해하는 데 가장 유용한 수단이 된다.

키워드

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