[텍스트][텍스트의 개념][텍스트의 유형][텍스트의 구조][텍스트와 정체성][텍스트의 쟁점][정체성]텍스트의 개념, 텍스트의 유형, 텍스트의 구조, 텍스트와 정체성, 텍스트의 쟁점 분석(텍스트, 기호, 언어)

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 텍스트의 개념

Ⅲ. 텍스트의 유형

Ⅳ. 텍스트의 구조
1. 텍스트 구조의 개념
2. 텍스트 구조의 기능
1) 시그널링(signaling)의 적용
2) 특정 텍스트 구조의 계속적, 반복적 사용
3. 텍스트 개발 지침
1) 텍스트의 구조
2) 텍스트의 응집성
3) 텍스트의 통합성
4) 학습자의 적절성

Ⅴ. 텍스트와 정체성

Ⅵ. 텍스트의 쟁점

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

물론 추가적인 시각적 맥락이 주는 혜택은 학습자들에 따라 차이가 있을 것이다. 이미 수행된 연구 결과들에 의하면 학습자의 언어 수준이 높을수록 맥락적인 시각 자료는 덜 유용한 것으로 나타났다(Mueller, 1980; Omaggio, 1979). 직관적인 이유로 시각 자료들이 다양한 언어 학습 과제에 사용되고 있지만, 외국어 학습, 특히 듣기 이해와 관련하여 시각적 매체의 사용 효과에 관한 실험적 연구는 별로 수행된 바가 없다(dueller, 1980). 시각적 자료의 사용이 학습자들의 듣기 이해를 촉진하는 과정에 대한 체계적인 연구들이 무엇보다 요구된다.
Ⅶ. 결론
어휘 학습은 여러 교과에서 다양하게 행해지고 있다. 예컨대 수학 교과에서 ‘삼각형은 세 개의 변과 세 개의 꼭지점을 갖고 있는 평면 도형이다’고 가르치는 것이나, 과학 교과에서 ‘혼합물이란 두 종류 이상의 원소(원자)가 화합하여 일정한 성분비를 이루는 물질이다’라고 가르치는 것은 ‘삼각형’과 ‘혼합물’이란 자체의 개념을 지도하는 것으로, 이런 지도는 내용 교과에서 흔히 볼 수 있다. 이렇게 여러 교과에서 어휘 지도가 이루어지고 있는 것은 어휘 지도의 필수불가결성을 증명하는 것이라 할 수 있다. 위와 같이 모든 교과에서 반드시 필요한 어휘 지도를 국어과의 시각에서 바라보면, 국어 교육에서의 어휘 지도는 다음과 같은 방향에서 이루어져야 한다. 첫째, 국어 교육에서는 어휘 학습을 인지적 관점에서, 어휘의 폭넓은 개념과 다양한 활용 양상을 학습자 스스로 알아 가는 과정 중심의 방법으로 행해야 한다. 지금까지 우리의 어휘 지도 방법들이 학습자의 사고를 활성화시켜주기보다는 교수자의 일방적 과제 제시나 정의 형태를 벗어나지 못했다. 반면에 인지적 관점에서는 어휘를 그 자체가 하나의 개념으로 개인의 인지적인 능력을 구성하는 요소로 보며, 이러한 관점에서의 어휘 지도 방법에서는 의미를 고립적으로 보지 않고 다른 것들의 관련성을 강조한다. 따라서 인지적 관점에서의 어휘 학습은 학습자의 사고와 스키마를 활성화시키고, 낱말간의 상호 관련성을 긴밀하게 하여 개념 형성을 가능하게 해 준다. 둘째, ‘지금의 텍스트’를 활용하여 어휘 교육이 이루어져야 한다. 텍스트는 구체적인 상황이라 할 수 있다. 어휘 교육이 독해력 향상과 어휘 의미 형성에 기여하기 위해서는 ‘지금의 텍스트’에서 어휘간 의미 관계를 형성하여 점차 텍스트 밖으로 범위를 확장시켜 나아가야 한다. 어휘 사용이나 이해 활동이 일상에서 일어나는 것이고, 어휘 교육이 효율적인 언어 능력의 향상을 지향한다면 구체적 상황 속에서 어휘 교육이 이루어져야 하는 것은 당연하다. 따라서, 어휘 그 자체가 하나의 개념이고, 어휘의 의미가 독해력과 실제 언어 사용 능력에 영향을 미친다는 점에서 ‘지금의 텍스트’에 있는 어휘를 최대한 활용하여 어휘 그 자체를 하나의 개념으로 학습할 수 있는 어휘 지도 방법에 대한 연구가 필요하다.
참고문헌
◇ 김봉순(1996), 텍스트 의미 구조의 표지 연구, 서울대학교 박사학위논문
◇ 김명순(1998), 텍스트 구조와 배경 지식이 내용 이해와 중요도 평정에 미치는 영향, 석사학위 논문, 청원:한국교원대
◇ 이삼형(1994), 설명적 텍스트의 내용 구조 분석 방법과 교육적 적용 연구, 서울대학교 박사학위논문
◇ 조영돈(2001), 논증적인 글의 텍스트 언어학적 분석, 경원대 박사학위 논문
◇ 장병도(1994), 텍스트성의 수단들, 언어와 언어교육
◇ Beaugrande·Dressler 저(1981), 김태옥·이현호 역(1991), 담화·텍스트언어학입문, 양영각
◇ T. A. van Dijk 저(1980), 정시호 역(1995), 텍스트학, 민음사

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텍스트,   기호,   언어,   텍스트유형,   텍스트구조