초등학교 부적응 아동을 대상으로 한 미술치료 사례연구

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 사례 연구
(1) 연구대상 및 방법
(2) 미술치료 선택근거
(3) 프로그램 내용

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 주의 사항

Ⅴ. 총평

본문내용

데 어려움을 가지는 사람들에게 특별한 의미가 있을 것이다.
특히 아이들은 미술활동을 통해 시각적 언어로 욕구불만, 장애요인 등을 표현하면서 자신을 표현 할 수 있고, 표현된 이미지는 비언어적이지만 더 구체적으로 치료자와 상호소통하게 해주는 의사소통 수단이 될 수 있다. 아이들은 다양하게 주어진 매체를 사용하면서 나름대로 즐거움을 느끼며 스스로 무엇을 할 수 있음을 알게 될 것이다. 이런 것들은 아동들에게 자신감을 갖게 해 줄 뿐 아니라 자신을 돌아보게 하고 행동에 변화를 보임으로써 적응하게 할 수 있을 것이라 생각한다.
이처럼 미술치료는 언어적 표현이 어려운 아동의 경우에 대화의 한 방법으로 아동과 치료자간의 신뢰를 형성하는 매개체로 이용할 수 있으며, 그림을 그리는 창조행위 속에서 질서와 통합을 찾아가는 치료적인 가치를 충분히 가지고 있다.
따라서 초등학교에서 학습적, 정서적, 사회적 부적응 행동을 보이는 아동들에게 있어 미술 치료적 차원의 미술활동은 아동들이 갖고 있는 부정적인 자기개념을 바꾸어 긍정적인 자아상을 개발하며, 성취감을 갖게 하고, 자신의 가지를 새롭게 경험하게 하여 자신감을 심어줄 수 있을 것 이다. 또한 다양한 표현활동에 따른 재료활용은 부적응 아동들에게 집중력, 관찰력, 사물에 대한 지각능력 등을 계발시키고, 정서를 순화시킴으로써 또래집단과의 관계를 원만하게 해줄 수 있는 효과적인 치료법이라고 본다. 그러므로 부적응 아동들이 소재한 초등학교에서는 미술치료프로그램들이 도입되어 정상적인 학교생활과 사회생활을 할 수 있도록 교육적 차원에서 미술치료가 실시되는 것이 바람직 할 것이다.

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