가정교육학과 유아기 사회정서발달

소개글

가정교육학과 유아기 사회정서발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정서발달
1) 정서의 이해
2) 정서의 조절
2. 자아발달
1) 주도성의 발달
2) 자기 이해
3. 성역할발달
1) 성차의 영향
2) 생물학적 요인의 영향
3) 인지적 영향
4) 사회적 영향
4. 도덕성발달
1) 정신분석 이론
2) 인지발달 이론
3) 사회학습 이론
5. 공격성발달
1) 발달적 특성
2) 가정 환경의 영향
3) TV의 영향
6. 사회적 맥락의 영향
1) 부모의 양육 방법
2) 형제관계
3) 또래관계

본문내용

이 만든 것임을 인식한다. Piaget가 새로운 게임 규칙을 제시했을 때 아동들은 새로운 규칙을 받아들였으며, 규칙들은 사회적 동의로 이루어진 관습이므로 이의가 제기될 수 있으며 서로간의 합의에 의해 변경될 수 있다고 생각한다.
** 도덕성 발달의 두 단계의 가운데 연령인 7~10세는 타율적 도덕성 단계와 자율적 단계 간의 전이가 일어나는 과도기로서 두 단계의 사고의 특징들이 동시에 나타나기도 하는 시기이다.
3) 사회학습 이론
(1) 강화와 처벌
사회적 규범과 관습에 순응하는 유아의 행동은 성인이 칭찬, 승인, 애정, 그 밖의 보상을 통해 정적 강화를 줌으로써 증가하며, 규범에 위배되는 행동은 비난이나 특권 박탈을 통해 처벌함으로써 감소한다.
(2) 모방
유아는 부모를 비롯한 주변 사람들의 행동을 관찰하고 모방함으로써 사회적 행동을 습득한다. 따라서 유아에게 나누기, 도와주기, 위로하기와 같은 바람직한 사회적 행동을 가르치기 위해서는 친사회적 행동을 하는 모델을 관찰할 기회를 제공해야 한다.
5. 공격성발달
* 도구적 공격성
한 사람이 비공격적 목표에 대한 수단으로서 다른 사람에게 해를 입히는 상황들이다. 예) 사탕을 훔치다가 놀이친구를 쳐서 쓰러뜨리는 것
* 적대적 공격성
행위자의 주요 목표가 피해자를 해치거나 상처를 입히는 것
1) 발달적 특성
*1세 - 영아는 놀잇감을 가지기 위한 수단으로서 다른 영아에게 공격적인 행동을 보일 수 있다.
*2~3세 - 놀이 친구가 자신을 공격하거나 좌절시킬 때 때리는 등의 신체적 보복이 증가한다.
*3~5세 - 신체적 공격이 점차 감소하면서 흉보기, 놀리기, 욕하 기 등의 언어적 공격이 나타난다.
*4~7세 - 상대방에게 해를 입히려는 적대적 공격성이 점차 증가 한다.
*7세 이후 - 공격성이 줄어들며 긍정적인 사고 기술과 더불어 다른 사람과 의사소통하고 협력하는 능력이 발달한다.
2) 가정 환경의 영향
Patterson은 서로를 괴롭히는 것을 강제적으로 중지시키려는 가족 구성원의 시도에 초점을 둔 상호작용의 비율이 높기 때문에 이런 환경을 강압적 가정환경이라고 불렀다. 이 환경에서 유아는 부모의 강압적 양육 방법에 대처하기 위해 부모에게 반항하고 부모가 억제하려고 했던 행동을 반복하는 경향이 있다. 이는 성인들의 관심을 끄는 방법이 되기 때문이다. 따라서 가정의 강압적 상호작용은 가족 구성원 모두의 행동에 영향을 미쳐 적대적인 분위기를 만듦으로써 공격성을 조장하는 기반으로 작용한다.
3) TV의 영향
TV는 공격성 뿐 아니라 친사회적 행동을 습득하도록 하는 역할을 한다. TV를 통해 관찰한 공격성을 실제로 생동에 옮기지 않는다고 할지라고 TV는 또 다른 방식으로 유아에게 해로운 영향을 미칠 수 있다.
6. 사회적 맥락의 영향
1) 부모의 양육 방법
Baumrind는 유아의 사회정서발달의 여러 측면들과 관련된 4가지 양육 방법을 구분하였다.
(1) 권위주의적 양육 방법
* 부모의 특성
제한적이고, 처벌적인 유형. 자녀를 자신이 정한 틀에 맞추려고 한다. 자녀와 거리감이 있고 관계가 따뜻하지 못하며 언어적 상호작용을 거의 하지 않는다.
* 자녀의 특성
사회적으로 유능하지 못하며, 불만족스럽고 위축되어 있다. 벌에 의해 엄격히 통제되므로 자신의 행동을 스스로 선택하지 못한다.
(2) 권위 있는 양육 방법
* 부모의 특성
독립적으로 행동하도록 자녀를 격려한다. 온정적이며, 즐거움을 표현한다. 자녀에게 성숙하고 독립적이며 연령에 적합한 행동을 기대한다. 자녀의 독립적인 결정을 존중하지만 한정된 범위 안에서 벌을 주기도 하며 양육 기준을 일관성 있게 지켜나간다.
* 자녀의 특성
사회적으로 유능하다. 통제력이 있고, 책임감이 있다. 부모로부터 사랑받고 있다는 것과 자신에게 요구되는 것이 무엇인지를 안다.
(3) 방임적 양육 방법
* 부모의 특성
자녀에게 거의 관여하지 않고, 요구를 하지 않으며, 자녀를 거부하거나 부모 자신의 스트레스나 문제로 인해 자녀 양육에 시간과 에너지를 투자하지 못한다.
* 자녀의 특성
사회적으로 무능력하며, 특히 자기통제력이 부족하다. 자아존중감이 낮으며 미성숙하다. 적개심이 많고 이기적이며 반항적인 상향을 갖게 되며 반사회적인 비행을 저지르기 쉽다.
(4) 허용적 양육 방법
* 부모의 특성
자녀에게 매우 관심을 가지지만 요구나 통제를 거의 하지 않는다. 자녀가 원하는 대로 하도록 내버려두고, 벌을 거의 주지 않는다. 자녀와의 관계가 비교적 따뜻하다.
* 자녀의 특성
또래에게 인가가 없으며, 타인에 대한 배려가 부족하며 자신의 행동을 통제하지 못한다. 미성숙하고 자제력이 부족하며 부모로부터 지도를 받지 않기 때문에 자신의 행동이 올바른지에 대해 불확실해하고 불안해 한다.
2) 형제관계
유아는 형제보다는 부모와 보다 다양하게 상호작용하며, 형제의 지시보다는 부모의 지시를 더 잘 따르며, 부모와의 관계에서보다 형제와의 관계에서 더욱 부정적이고 처벌적으로 행동한다. 특히, 같은 성의 형제관계에서는 다른 성의 형제관계에서보다 공격성과 지배가 더욱 빈번하게 나타난다. 형제는 정서적 지지자, 경쟁자, 의사소통 대상자, 놀이 친구로서 다양한 역할을 수행하며 어떤 경우에는 부모보다 더욱 강력한 사회화 기제로 작용하기도 한다.
3) 또래관계
또래집단의 가장 중요한 기능 중의 하나는 서로 정보를 제공하고 비교의 대상이 된다는 것이다. 즉, 유아는 또래집단으로부터 자신의 능력에 대해 피드백을 받으며, 자신의 수행을 다른 유아와 비교해서 평가한다.
한편 부모-자녀관계는 또래관계에 영향을 미치는데 긍정적인 관계는 또래관계를 탐색하고 즐기기 위한 기반으로 작용하는 반면, 부정적인 관계는 또래관계에 악영향을 미친다. 이 두 경우에 속하지 않는 적응적인 자녀의 부모들은 자녀의 공격적인 행동을 인정하지 않으며 자녀에게 반응적이며, 공격적이거나 무기력한 행동보다는 자기 주장을 발달시키도록 격려한다.
참고문헌
♧ 김나영외 3명. 영유아발달. 양서원. 2005
♧ 정옥분 지음. 사회정서발달. 학지사. 2006
♧ David R.Shaffer 지음. 사회성격발달. 시그마프레스. 2008
♧ Kail 지음. 아동과발달. 시그마프레스. 2008

키워드

가정교육,   아동발달,   유아기,   유아기 사회정서발달