사회언어학의 의의, 국어방언의 사회언어학, 드라마의 청자대우법에 대한 사회언어학, 인터넷언어(통신언어)에 대한 사회언어학에 관한 분석(사회언어학, 국어방언, 드라마, 청자대우법, 인터넷언어, 통신언어)

소개글

사회언어학의 의의, 국어방언의 사회언어학, 드라마의 청자대우법에 대한 사회언어학, 인터넷언어(통신언어)에 대한 사회언어학에 관한 분석(사회언어학, 국어방언, 드라마, 청자대우법, 인터넷언어, 통신언어)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사회언어학의 의의

Ⅲ. 국어방언의 사회언어학
1. 전반적 연구
2. 세부적 연구
1) 음운
2) 문법

Ⅳ. 드라마의 청자대우법에 대한 사회언어학

Ⅴ. 인터넷언어(통신언어)에 대한 사회언어학
1. 기호 사용
2. 의성·의태어 사용

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

사용된다. 특히 의성어는 개인의 감정을 표정이나 음성적 차이를 반영하지 못하는 컴퓨터 통신상에서 자신의 감정을 드러내고 말을 이어주는 중요한 구실을 한다. 일반 발화에서 장음과 고저를 모두 문자로 표시해야 되기 때문에 철자의 반복이나 다른 기호의 사용(예를 들어 ‘~’)을 통해 이를 표현한다. 가장 많이 사용되는 의성어는 ‘웃는 소리’와 ‘놀라는 소리’로 볼 수 있다. 웃는 소리의 경우는 웃음의 길이를 철자의 반복으로 표현한다. 예를 들어 ‘하’, ‘하하’, ‘하하하하하하’ 등으로 웃음의 정도를 표시한다. 웃는 소리는 개인의 차이를 거의 들어 내지 못한다. 일반 환경에서 화자는 음성의 차이 등으로 독특한 웃음소리를 가지기도 하는데 이것은 통신상에서는 거의 반영되지 않는다. 대신 의성어.의태어에서 보이는 모음의 대립으로 인한 대소 구분을 자주 볼 수 있다(예를 들어 ‘하/허’). 남성의 경우 ‘어’계열을 많이 쓸 것 같지만 실재 자료에서는 남녀의 차이를 거의 볼 수 없다.
자료를 통해 남녀의 차이를 우선 살펴보자. 총 의성·의태어의 숫자는 562번이고, 남자는 314, 여자는 248번을 사용하였다. 남녀 차이에 의한 의성·의태어의 사용에서 남자에 의한 사용비율이 더 크다. 이를 표로 나타내면 다음과 같다. 위의 표에서 특이한 점은 20대 후반의 의성·의태어 사용이 다른 연령층에 비해 상대적으로 많다는 점과 10대에서 있어서는 여성의 비율이 높다는 점이다. 특히 여성과 남성의 비율은 연령이 많아질수록 남성의 비율이 높아진다. 다음 도표를 보면 쉽게 알 수 있다. 남성은 나이가 들수록 의성어와 의태어를 통해서 자기의 감정을 드러내는 비율이 많아지고 여성은 이와는 반대다. 결론적으로 통신언어의 특수한 현상은 보편적인 것에서의 ‘일탈’이라고 할 수 있다. 따라서 일상 대화에서 기대되는 성별에 따른 언어차이가 통신언어에서는 보이지 않는다. 그리고 일상언어에서는 찾아보기 힘든 기호와 의성ㆍ의태어의 사용 및 표기상의 왜곡이 통신에서 빈번하게 나타났는데, 특히 20대 후반에 치중되어 있었다. 이것을 토대로 통신을 주도하는 세력이 20대 후반이라고 잠정적으로 결론을 내렸다. 주도세력에 의해 이루어지는 언어의 일탈은 주변 세대로 전파되는 것으로 보인다. 흔히 지금의 20대는 컴퓨터세대라고 불린다. 이 연령층이 컴퓨터 통신의 주도세력이 되리라는 것은 짐작할 만한 사실이다. 그러나 이들이 기성세대가 된 이후에도 이러한 주도권을 잡고 있을 지 아니면 다음 세대에게 주도권을 물려줄 지는 남은 과제이다.
Ⅵ. 결론
일정한 체계를 갖고 언어 지식 영역의 지도 내용을 선정하는 것은 언어학의 도움을 받을 수 있을 것이다. 사실 각 영역별 지도 내용을 분석한 결과를 종합하여, 재배열하면 기존 언어 지식 영역의 지도 내용과 유사하다. 중복되는 내용도 많고, 그 관련 양상도 복잡하기 때문에 일관된 체계를 잡기 어렵다. 따라서 언어 지식 영역의 지도 내용은 언어학적 체계를 갖고 제시하는 것이 바람직하다. 언어 지식 영역의 지도 내용은 크게 언어 구조에 대한 지식과 언어의 본질 및 사용에 대한 지식으로 나누어 선정하고, 배열하여야 한다. 이들 각각은 그 선정 근거와 체계가 다를 뿐 아니라, 지도하는 방법도 다르기 때문이다.
우선 언어의 구조에 대한 지식은 음운과 문자, 단어, 문장, 담화로 나누어 선정 근거를 제시할 수 있다. 음운과 문자는 음성언어와 문자언어를 구성하는 가장 작은 단위로 언어 사용의 필수 조건이다. 음성과 음운의 식별 및 조음 능력에서부터 음운 체계의 이해와 음운 변동, 음상과 억양 등이 이 항목의 하위 내용으로 설정될 수 있는데, 이것은 언어 사용을 배우는 초기 단계에 학습되는 것이면서 지속적으로 언어 사용에 관계하는 요소이기 때문에 중요하다. 이와 함께 문자에 대한 이해와 글자의 모양과 명칭을 비롯한 표기 체계의 학습은 문자 언어 사용에 필수적인 요소이다. 다음으로 단어는 의미를 전달하고 이해하는 언어 사용 과정에서 가장 기본적인 단위가 되는 것으로 단어의 개념과 구조에 대한 내용을 기본으로 한다. 단어를 안다는 것은 단순히 뜻을 기억하는 것이 아니라 단어와 관련된 여러 가지 지식을 포괄한다. 특히 단어는 언어 사용 능력의 질을 좌우할 수 있는 정도로 중요한 가치를 지니는 것으로 단어의 수뿐만 아니라 새로운 단어를 생성할 수 있는 능력으로까지 확장되어야 한다. 이러한 선정 근거는 문장과 의미 및 담화에까지 그대로 적용되어 언어 사용 능력의 기본 요소로 역할을 하게 된다. 따라서 언어 구조에 대한 지식은 언어학의 기본 체계에 따라 선정하고 세부 항목을 설정할 수 있다.
다음으로 언어의 본질과 사용에 대한 지식은 언어 사용의 동기 유발 및 학습 촉진과 관련될 수 있는 것으로 선정 근거를 제시할 수 있다. 이것은 언어의 보편적 특성과 관련된 본질과 실제 언어 사용과 관련된 사용으로 나누어야 한다. 언어의 본질에 대한 이해는 언어 사용에 밀접하게 관련되지는 않으나, 언어 기호의 특성과 기능에 대하여 알게 되면 언어를 학습하고 사용하도록 하는 데 유용한 초인지적 지식이 되기 때문에 설정할 수 있다. 이와 함께 언어를 사용하는 인간과 언어의 관계를 중심으로 언어와 문화, 언어와 사회, 언어와 인간의 사고 등을 가르치는 것 역시 언어 사용의 동기 유발에 중요한 요소가 된다.
언어의 본질에 대한 이해에 더하여 국어를 사용할 때 관련되는 여러 가지 상황과 국면을 고려한 지도 내용도 매우 중요하다. 국어의 표준어와 맞춤법을 비롯하여, 고유어와 외래어, 바른말, 외국어로서의 한국어와 같이 국어 정책과 관련된 내용은 실제 언어 사용에서 언어의 본질보다 더 큰 영향을 미치는 것이다.
참고문헌
ⅰ. 강옥미(2001), 웹기반 언어학 탐구학습 개발 사례 연구, 교육공학연구(한국교육공학회)
ⅱ. 김방한·문양수·신익성·이현복(1984), 일반언어학, 형설출판사
ⅲ. 박영수·김동석 외, 언어학 개론, 형성 출판사
ⅳ. 이정복(2003), 인터넷 통신 언어의 이해, 월인
ⅴ. 이정복(2002), 국어 경어법과 사회 언어학, 월인
ⅵ. 이익섭(1994), 사회언어학, 민음사
ⅶ. 최용재 역, 언어학이란 무엇인가

키워드

사회언어학,   국어방언,   드라마,   청자대우법,   인터넷언어