교육심리학 학습자의 개인차 창의성

소개글

교육심리학 학습자의 개인차 창의성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 창의성의 정의

2. 창의성 연구의 내용

3. 창의성의 연구방법

4. 지능과 창의성의 관계

5. 창의성 훈련

6. 창의성 검사의 종류

본문내용

Schaefer와 Anastasi, Taylor와 Ellison의 전기적 척도 등이 있다. Taylor의 척도를 보면 가정환경, 지적, 문화적 관심, 동기, 관심의 폭, 새롭고 다양한 것에 대한 추구 같은 실재적 정보를 바탕으로 개인이 얼마나 창의적인가를 판단한다. 이외에 Michael과 Colson의 생애경험척도, Runco는 5~8학년 아동 대상으로 창의적 활동 체크리스트를 개발하였다.
② 창의성에 대한 동기와 태도의 역할을 강조하는 연구자들도 있는데, Williams의 창의성 측정도구, Kirton의 적응-혁신검사 등이 있다.
개인의 성격적 특징을 밝힌 연구도 있는데 Gough등의 창의적인 성격척도(CPS)이다.
→ 형용사 체크리스트(ACL) 중 창의적 인성척도(CPS; Creative Personality Scale)
(4) 창의적인 환경
개인의 창의성을 발휘하는데 환경도 중요한 역할을 한다는 데에는 반론의 여지가 없지만 창의성 연구의 역사를 살펴보면 이에 대한 연구는 미흡하다. 최근에는 창의적 산물에 영향을 끼치는 환경 변인을 분석하여 창의적 성취를 향상시키려는 의도에서 연구들이 진행되고 있다.
*Amabile의 작업환경 질문지 등이 있다.

키워드

창의성,   학습자의 개인차,   교육심리학,   브레인스토밍,   창의성 연구,   창의성 훈련,   지능과 창의성의 관계,   창의성 검사의 종류