학교폭력의 실태와 대책

소개글

학교폭력의 실태와 대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 학교폭력이란?

Ⅱ. 학교폭력의 유형
1) 신체적ㆍ물리적 폭력
2) 언어적ㆍ심리적 폭력
3) 성폭력
4) 금품 갈취
5) 집단 따돌림

Ⅲ. 학교폭력의 원인
1) 개인적 요인
2) 학교 환경적 요인
3) 가정 환경적 요인
4) 사회 환경적 요인

Ⅳ. 학교폭력의 특성
1) 학교폭력의 특성
2) 학교폭력 피해학생의 일반적 특성
3) 학교폭력 가해학생의 일반적 특성

Ⅴ. 학교폭력의 실태
1) 폭행 피해 경험
2) 심한 욕설/협박
3) 돈이나 물건 뺏긴 경험
4) 집단 따돌림(왕따)
5) 성추행 피해 경험

Ⅵ. 학교폭력 예방 프로그램 분석
1) 시우보우(서울대학교 발달심리연구실)
2) 무지개 프로그램(청소년폭력예방재단)
3) 내가 바로 지킴이(청소년폭력예방재단)
4) 헬핑 프로그램(서울대학교 발달심리연구실)
5) 작은 힘으로 시작해봐!(사회정신건강연구소)

Ⅶ. 학교폭력에 관한 대책
1) 개인 차원에서의 대책
2) 가정 차원에서의 대책
3) 학교 차원에서의 대책
4) 사회 차원에서의 대책

< 참고자료 >

본문내용

어야 한다. 그렇게 하기 위해서는 학교폭력에 대한 학교의 적극적이고 전향적인 자세가 필요하다. 더 이상 학교에서의 폭력을 개인의 문제나 가정의 문제로 치환해서는 안 된다. 이에 학교폭력에 대한 실질적인 실태조사의 실시, 상담 및 신고전화의 상시운영, 폭력발생 가능성이 높은 시간대와 장소에 대한 감독을 강화, 학교폭력에 대한 확고하고 명료한 교칙의 수립이 병행되어야 할 것이다.
② 교사의 자질과 훈련은 청소년 학교폭력문제 해결에 있어서 가장 중요한 관건이 된다.
즉 교사로부터 체벌이나 폭력을 많이 당하는 학생들일수록 학교폭력 정도가 높고, 교사와 관계가 좋은 학생일수록 학교폭력 정도는 낮게 나타난다. 그러므로 교사 자질의 체계적 관리는 교육의 성패에 있어서 핵심적 요인인 것이다. 교사가 존경받지 못한다거나 무관심하거나 무능력하다면, 교육적 효과는 거의 기대할 수 없거니와 오히려 역기능을 초래 할 수 있다. 교사를 위한 공격적 관련 기술, 학생들과의 정서적 유대 훈련 및 스트레스 관리 기술 등을 교육함으로써 학생들에 대한 실제적인 관리와 지도가 가능하도록 하는 것이 보다 중요하다.
③ 학교의 물리적 환경의 개선이 이루어져야 한다.
학교폭력은 과대학교 과밀학급에서 많이 발생하고 있다. 소규모 학급, 소규모 학교에서는 비행행동이 확실히 적다. 따라서 학생과 교사 간에 좀 더 친밀한 인간관계가 이루어질 수 있도록 학교규모와 학급규모를 더울 줄이는 것이 요구된다. 그러므로 학교를 신설하거나 개축할 대 이러한 점들이 고려되어야 할 것이다.
④ 체계적인 학교상담체계
현재의 학교운영체계를 개선, 상담내용을 폭넓게 하여 학생생활 전반과 고민에 대한 일상적인 상담이 이루어져야 하며, 상담전담교사제를 확대 실시하여야 한다. 그리고 여기에 더하여 사회복지나 사회사업, 상담심리, 교육학을 전공한 대학생이나 교사들이 참여할 수 있도록 학교사회사업을 적극 활성화해야 한다.
⑤ 외부체계와의 연계
열린 체계로서의 학교는 학교폭력문제에 대해 내부적 연결만이 아니라 교육청, 각종 사회단체, 청소년 전문기관, 가정 등과도 유기적인 연결이 되어야 한다. 특히 교육청은 학교를 감시, 통제하는 기관이 아니라, 바람직한 교육개선을 위해 교사와 일선학교를 적극 지원하는 기관으로서의 자리매김을 해야 한다. 아울러, 학교는 교육청의 도움만을 기다려서는 안 된다. 상부기관이라고 해서 모든 지시를 내려 줄 것이라는 기대는 버려야 한다. 또한 다양한 청소년 상담기관 등과 평소부터 밀접하게 관계를 맺어두거나 학교운영위원회 조직 등을 통해 학부모와의 연대를 긴밀히 하는 것도 학생들을 올바로 지도하는데 빠져서는 안 될 중요한 요소이다. 또한 가정은 학교폭력이 조기발견을 돕거나 피·가해학생에 대한 이해를 원활히 하는 데에 기여할 수 있기 때문에, 학교에 대한 각 가정의 신뢰감을 회복하고, 학교교육활동을 가정, 지역에 공개하여, 이해와 협력을 구할 수 있도록 노력해야 한다. 누구나 가벼운 마음으로 상담할 수 있는 학교분위기를 조정하는 것 또한 빼놓을 수 없을 것이다.
4) 사회 차원에서의 대책
청소년폭력예방재단이 실시한 학교폭력의 사회적 원인과 배경요인에 관한 조사를 보면, 유흥향락업소의 번창과 폭력문화매체의 문제 등 지역사회 문제가 개인적인 문제만큼 중요한 원인으로 나타났다. 따라서 학교폭력문제의 해결에는 사회적, 집단적 노력이 반드시 필요하며 집단적 노력 없는 개인적 노력은 곧 벽에 부딪힐 수 밖에 없을 것이다. 이를 위해서, 이미 존재하고 있는 청소년선도 지역조직(예컨대, 정부와 연관된 조직, YMCA와 같은 시민조직, 경제청의 실천연합, 기독교윤리실천위원회, 교회와 같은 종교조직, 학교 내의 운영위원회 등)들을 의도적이고 계획적으로 잘 활용하여야 한다. 일본의 경우에도, 음란폭력매체를 추방하는데 있어서 지역조직에 기반을 둔 주민조직이 큰 힘을 발휘해 왔다고 한다. 기존 지역조직을 활용하는 외에 청소년폭력과 연관된 문제들을 해결하기 위해 새로운 조직을 만드는 것도 생각해 볼 수 있다. 이러한 조직기관을 통하여 지역사회 한 두 곳을 선정하여 학교폭력실태설문조사와 유해환경들을 조사하고, 그 지역에 위치한 학교선생님들, 경찰관들, 해당교육청, 지역사회복지기관들과 유기적인 연계 하에 학교폭력 해결을 위한 구체적인 활동을 펴 나가는 것이다.
※ 보다 구체적인 개선방안을 열거하면 다음과 같다.
유해환경에 대한 대폭적인 정비
매스컴의 교육적 기능 강화
지역단위 학생지도기구 설치
청소년 어울 마당 프로그램의 개발
청소년 문화 공간 확충
청소년단체의 지원과 활성화방안 강구
청소년을 위한 사랑의 전화-자원봉사 활동이 강화
문제청소년을 위한 사회교육의 강화
여가를 위한 열린 공간 마련
청소년문화정보센터 설치 운영, 종합복지센터 설립
아동상담기관, 가족복지센터의 확충 및 소요전문요원 양성
청소년단체와 시설 간의 상호 교류체계 활성화
청소년교양강좌 및 취미교실 운영
청소년전영 음악관, 미술과, 도서관 등의 문화적 시설 확충
공공기관의 시설개방으로 지역단위행사와 청소년 문화 활동 지원
각종 대중매체의 연중 지속적인 청소년 프로그램 확대 방양-청소년 정서 저해요소 제거
인간중심적 가치관의 사회적 확산
학교, 주택가, 유흥가 등의 명확한 토지 구분으로 철저한 용도구역제 실시
폭력행위에 대한 치료프로그램 개발
청소년유해환경의 실태파악과 개선대책 홍보
학교폭력의 예방을 위한 지도는 어느 개인이나 학교만의 과제 또한 정부나 지역사회 한 부분만의 과제는 아니며, 이 모두가 연계된 적절한 대책이 강구되어야 한다.
< 참고자료 >
이윤호(2007) 피해자학 집문당
고형일(2007) 학교폭력 예방 프로그램 개발 연구 한국교육개발원
이종길(2008) 학교폭력의 원인과 실태 및 대처방안 한국윤리학회
최병찬(2003) 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구 대전대학교 경영행정·사회복지 대학원 논문
박지목(2003) 청소년의 학교폭력에 대한 연구 대전가톨릭대학교 대학원 논문
이은미(2004) 학교폭력의 실태분석 및 예방대책에 대한 연구 경희대학교 행정대학원 논문
보건복지가족부 2008년도 청소년유해환경접촉종합실태조사 보고서

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