협동학습수업모형과 단점 그리고 개선방안

소개글

협동학습수업모형과 단점 그리고 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

협동학습수업모형과 단점 그리고 개선방안

본문내용

것이다.
⑤ 아무리 소집단이지만 그 안에서는 개개인의 능력과 배경 등 다양한 요소에 의해 서로 다른 대우를 받게 된다. 또한 이런 요소를 교사가 완전히 배제하기란 현실적으로 아주 힘들기도 하다. 이때 우수한 학습자는 그렇지 않은 학습자에 비해 과제수행에 대해 과중한 부담을 받게 되어 적절한 처치가 없는 경우 다른 복합적인 문제를 야기할 수 있다.
⑥ 부익부 현상과는 반대로 소집단 내에서 또래들에 비해 능력이 다소 떨어지는 학습자들의 경우에는 상호작용의 기회를 상실하게 되어 자기는 일할 필요나 가치가 없다는 자아 존중감의 손상을 입을 수 있다. 즉, 내가 없어도 잘 돌아갈 것이고 나 말고도 잘할 사람들이 많다고 생각하게 되어 결국 “뒤로 물러서서 굿이나 보고 떡이나 먹지”하는 학습자도 생길 수 있게 된다.
⑦ 소외된 학습자는 심리적으로 모멸감이나 수치감을 가지게 되어 결국 집단 활동 속에서 그저 자신을 방어하고 보호하는 전략과 기능만을 키울 우려도 있다.
⑧ 아주 유능한 학습자의 경우 모든 것을 다 알면서도 일부러 집단 활동에 동참하지 않거나 기여하지 않는 경우도 있다. 이런 원인은 자신이 유능하다는 것을 알리기 싫어서, 과중한 책임이 올 것을 알기 때문에 피하기 위해서, 시험에도 나오지 않고 성적에도 반영되지 않는 것을 알기에 적당히 하려는 이유에서, 또는 다른 사람이 참여할 수 있는 기회를 주려는 배려에서 등 다양하다. 그러나 이런 행동은 집단 활동을 실패로 이끌게 되는 문제점을 갖는다.
⑨ 협동학습에서 가장 문제가 되는 것은 집단 간 편파로서 상대집단이나 다른 집단의 구성원에게 적대감을 가지는 한편 자기가 속한 집단의 구성원에게 더 호감을 느끼는 것이다.
(3) 협동학습의 단점을 보완하기 위한 기본적 방안
① 집단 간 편파의 문제를 해결하기 위해서는 주기적으로 소집단을 재편성하거나 과목별로 소집단을 다르게 편성하는 것이 좋다.
② 자아 존중감의 손상이 우려되는 학습자들을 위해서는 협동학습을 시작하기 전이나 아니면 중간에라도 협동학습기술을 습득시키는 방안이 따라주어야 한다. 또한 이런 학습자가 속한 집단은 교사가 계속해서 관찰하여야 하며 집단의 특성이나 학습자의 특성에 따라 이런 학습자들이 협동과정에 참여할 수 있는 방안을 구체적으로 만들어 주는 작업도 필요하다.
③ 부익부 현상을 방지하기 위한 방안은 각본을 통한 역할분담을 하거나, 집단보상을 강조하거나, 또는 협동기술을 증진시키는 방법 등이 있다.

키워드

협동학습수업모형,   협동학습수업모형과 단점 ,   협동학습수업모형과 단점 그리고 개선방안