장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애분류에 따른 아동의 특성
ⅰ) 정신지체
ⅱ) 주의집중결함 및 과잉행동장애
ⅲ) 자폐증
2. 통합교육을 위한 요소
ⅰ) 부모를 위한 준비
ⅱ) 교사의 자세
ⅲ) 교실배치

Ⅲ. 장애아동의 지도 및 프로그램 운영

Ⅲ.결론

* 참고문헌

본문내용

것이다. 중요한 것은 아동이 가지고 있는 장애유형을 이해하면서 장애아동도 일반아동과 마찬가지로 사랑받고 싶고 지지 받고 싶다는 것을 기억해야 한다.
Ⅲ.결론
교육이란 생애를 통해서 이뤄지며 바람직한 교육이란 발달단계에 따른 올바른 성장과 발달이 잘 될 수 있도록 촉진 시켜 주는 것이다. 특히 유아 발달기의 교육은 인생에 큰 영향을 미치는 것이므로 교육역할에 있어서 중요한 의미를 갖는다.
발달기의 아동 중에는 자력으로는 발달이 불가능한 장애를 입은 아이도 있다. 그러한 발달이 불가능한 부분도 인간 각자가 개성이 있듯이 이것도 하나의 개성이라고 생각한다. 그래서 장애아라고 불리우는 아이들의 교육은 장애를 가지고 있지 않은 아이의 교육과 본질적으로 달라서는 안된다고 생각한다.
장애아 교육에 있어서는 과거에 장애 부분의 연구에 중점을 두고 있었기 때문에 그 결과 장애아 교육을 일반교육과 달리 취급한 것은 부인할 수 없는 사실이다. 특히 자폐성향의 아이의 교육에 있어서는 아이들의 행동이 건강한 아이들과는 동떨어진 행동을 많이 나타내므로 그 특이성에 대한 연구에 중점을 두게 된 경향니 있었다. 그러나 건강한 아이와 전혀 다른 교육이 존재한다고 생각하는 것은 틀린 생각이라고 생각한다. 장애를 가지지 않은 아이와 장애를 가진 아이는 본질적 인간임에 차이가 없듯이 장애아교육도 건강한 아이 교육과 본질적으로 달라서는 안된다고 생각한다.
이것이 장애아 교육의 기본자세가 아닐까 한다
* 참고문헌
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