한국사회학(특수목적 고등학교 설립에 대한 나의 견해)

소개글

한국사회학(특수목적 고등학교 설립에 대한 나의 견해)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수목적 고등학교의 정의 및 도입배경
2. 특수목적 고등학교 설립의 자유화 반대에 대한 고찰
1) 계층간의 격차의 심화
2) 교육과정의 운영에 관한 문제
3. 특수목적 고등학교 설립의 자유화 찬성에 대한 나의 견해
1) 자율성에 의한 학교선택
2) 사교육비에 대한 개인적인 견해
3) 교육평준화 반대에 대한 개인적인 견해
Ⅲ. 결 론

본문내용

사립고 등 시험을 통해 학생을 선발하는 엘리트 교육을 확대해야 한다는 목소리가 많았다. ①“평준화 제도에 대한 의견을 묻는 질문에 응답자의 64.7%가 '엘리트 학교를 확대해야 한다'고 답했다.16%는 평준화를 전면 폐기해야 한다는 의견을 제시했다. 평준화 제도를 현행대로 유지하거나 비평준화지역 축소하는 방안,엘리트 학교를 줄여야 한다는 등의 응답은 모두 합해도 12.7%에 그쳤다.”
따라서 학생과 학교의 자율적 선택을 중시해 주는 방향으로 전환해 나가야 한다. 즉, 고등학교나 대학교를 분야별로 전공별로 특성화, 다양화 하고 각 학교 별로 지향하는 특성과 교육목적에 따라 학생은 학교를, 학교는 학생을 선택할 수 있도록 해 주어야 한다.
Ⅲ. 결 론
어떠한 정치든, 어떠한 제도든 항상 대립되는 있기 마련이다. 특수목적 고등학교에 대한 찬반론 또한 마찬가지로 볼 수 있다. 현재의 특수목적 고등학교는 사교육조성에 따른 빈인빈 부익부처럼 ‘계층간의 격차 심화’와 당초의 교육설립 목적과는 다른 ‘입시명문고’의 인식으로 자리 잡고 있다. 앞서 반대 논거한 바와 같이 문제점을 안고 있지만 지금의 고등학교 문제는 비단 특수목적 고등학교에 해당하는 문제가 아니라 과거 평준화 정책이 권력적이고 획일적인 방식으로 추진된 데다, 변화된 시대에서도 학교의 특성이나 자율을 보장하지 않은 채 오랫동안 안주하여왔기 때문이라 할 수 있다. 또한 사교육의 문제점에 대해서 사교육은 어느 시기에나 있을 수 있는 ‘학습 경쟁의 자연스러운 부산물’로 이해하는 것이 옳다. 경쟁이 있는 한 어느 정도의 사교육은 존재할 수밖에 없다는 의미다. 다만 교육제도에서 공교육의 질적양적으로 변화된 모습으로 신뢰할 수밖에 없는 모습을 보이며 공교육의 경쟁력을 갖추면 될 것이라 하겠다. 특수목적 고등학교의 문제점과 교육적 부작용에 대한 혼란에 대하여는 최소화할 수 있는 방안을 마련하며, 학교의 자율화를 통해 교육 관련 규제를 철폐하고 학교교육을 다양화해 경쟁력을 높이자는 방향으로 흘러가야 할 것이다.
마지막으로, 학생들이나 학부모의 입장에서 보면 학교에서 공부하고 친구들과 뛰어놀고 집에서 쉬고 잠자는 것이 정상적인 생활이다. 학부모와 학생들이 정상적인 생활을 할 수 있도록 학교가 변해야 한다. 어떤 경우에도 학교는 학생을 위해 존재해야 한다. 어른들의 갈등으로 인해 학생들의 인권과 학습권이 훼손되는 일이 없도록 해야 하는 것이 가장 중요하다 할 것이다.
♣ 참고 자료
교육법과 교육기본권, 신현직, 2003, 청년사
교육평준화 정책의 개선방향, 이주호, 2002, 교육재정경제연구
교육개혁론, 이규환, 2002. 배영사
고교 평준화 정책의 적합성 연구, 2005, 한국교육개발연구원
특수목적형 고등학교의 발전과제, 김영철, 2003, 한국교육개발연구원
특수목적 고등학교의 현황과 과제, 윤종혁, 2006, 주간교육신문사
특수목적 고등학교의 현주소와 발전방향 연구, 2007, 한국교육개발연구원
건전사학육성 및 지원방안탐색(토론원고), 제 31차 KEDI 교육정책포럼
① 한국경제 2007.12.19

키워드

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