유아교사의 역할

소개글

유아교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아교사의 역할
1) 유아교사 역할에 대한 학자들의 견해
2) 유아교사의 역할 유형
2. 프로그램 종류에 따른 교사의 역할
1) 몬테소리 교육 프로그램
2) 프로젝트 접근법
3) 레지오에밀리아 접근법
4) 다중지능이론에 기초한 프로그램
3. 교과 영역에 따른 교사의 역할
1) 언어교육
2) 수학교육
3) 과학교육
4) 미술교육
4. 업무 처리에서의 교사의 역할
1) 시설 ․ 설비에서의 역할
2) 일반적 업무에서의 역할
3) 학급에서의 역할
4) 구성원으로서의 역할
5. 하루 일과에서 교사의 역할 비교
(영아반 / 유아반)

본문내용

을 함으로써 미술활동의 과정을 즐길 수
있도록 한다.
(4) 관찰자
작품을 통해 유아의 정서 및 신체의 발달 정도를 알 수 있으므로 유아의 작품을 꾸준히
관찰하여 기록을 남긴다.
(5) 격려자
교사는 결과를 중심으로 활동방법을 가르치기 보다는 유아의 미술활동과정에서 노력과
성취에 대해 인정하고 칭찬, 격려해 주는 역할을 수행해야한다.
(6) 질문자
교사는 유아의 미술활동에 항상 관심을 보이며, 흥미와 동기를 유발하는 적절한 질문을
통해 유아가 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있도록 지원해야 한다.
(7) 평가자
교사는 미술활동을 통하여 유아가 어떻게 변화되었는가를 알아보는 평가자의 역할을 수
행해야 한다. 유아의 작품을 지속적이면서도 체계적으로 수집하여 다양한 방법으로 평
가함으로써 일정기간 동안 일어난 유아의 발달 또는 진보를 정확하게 평가할 수 있다.
언어교육
수학교육
과학교육
미술교육
환경
제공자
자유롭고 즐겁게 글자를 경험하도록 환경을 제공
다양한 자료를 수학적 방법으로 탐색 할 충분한 시간과 기회를 제공
사회적 환경, 물리적 환경을 제공
미술영역을 중심으로 유아의 발달단계에 알맞은 환경을 제공
안내자
유아의 오류를 수용, 유아의 생각이나 경험을 교환
유아에게 수학적 사고를 하도록 안내
스스로 과학적 사실을 발견하고 찾을 수 있도록 도움
안정된 분위기에서 자유롭게 표현, 즐겁게 참여하고 지속할 수 있도록 안내
상호
작용자
유아의 개별적인 요구와 흥미에 맞춰 상호작용
유아의 이야기를 잘 듣고 확장시킬 수 있도록 반응
유아의 잘못된 개념은 새 정보를 줌으로써 수정할 수 있도록 상호작용
유아의 개인차를 인정하고 개별적인 상호작용
관찰자
유아들의 언어어적 행동과 활동을 주의깊게 관찰
유아가 사전에 어떠한 수준의 경험과 학습과정에 있었는지를 관찰
과학 경험이 자연스럽게 일어날만한 장소, 시간을 고려하여 유아를 주의 깊게 관찰
유아의 작품을 꾸준히 관찰하여 기록
격려자
유아가 자발적으로 책을 보려고 할 때 작은 시도라도 칭찬
유아 스스로 관찰하고 탐구하여 수학적 학습이 이루어지도록 격려
유아가 직접 사물을 조작하는 활동을 촉진시키고 격려
미술활동과정에서 노력과 성취에 대해 인정하고 칭찬, 격려
질문자
유아의 호기심과 사고를 자극해 지적 훈련을 시키는 질문자
교사의 질문을 통해 유아의 논리적 사고를 증진
질문과 활동의 제안은 유아의 활동을 지속
흥미와 동기를 유발하는 적절한 질문을 통해 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있도록 지원
평가자
유아의 언어 능력과 태도를 평가하여 각 유아에게 적절한 도움을 제공
유아의 더 나은 사고발달을 위해 수행결과를 다양한 방법으로 평가
유아의 호기심, 흥미, 주도성, 탐구의욕, 발달단계와의 적합성 등을 평가
미술활동을 통하여 유아가 어떻게 변화되었는가를 평가
「유아미술교육 (심성경. 공동체)」
6. 업무 처리에서의 교사의 역할
1) 시설 설비에의 역할
유아교육의 문외한인 건축가를 도와서 유아와 교사에게 맞는 환경을 만들 수 있도록 도
와주어야 한다.
2) 일반적 업무에서의 역할
- 신속하게 일을 처리한다.
- 협동정신으로 다른 모든 교사들과 같이 도우며 일한다.
- 교사회의에 참여하여 유아들의 문제점을 밝히고 또는 신속하게 유아들의 교실 경영
방식을 원장에게 건의한다.
- 가능하면 교사강습회에 참석하여 유아기 교육 분야의 새로운 지식을 습득한다.
3) 학급에서의 역할
- 교육내용을 선정하고 조직하며, 유아들의 발달 및 생활지도를 하고, 유아교육 자료에
대한 준비 및 점검을 한다.
- 미술, 음악, 문예, 자연, 수학 등의 분야를 여러 도구로 사용하여 효과적으로 가르칠
수 있도록 계획하고 실행한다.
- 각기 유아들의 사회적, 지적, 육체적 발전과 건실한 감정을 함양하기 위한 행동을 장
려하고 보급시킨다.
- 각각 유아들의 성장과 발전 과정을 기록한다.
4) 구성원으로서의 역할
각 유치원에서는 원장이 업무계획을 짜고 각 교사들에게 1년간의 업무 분담을 한다. 각
자가 맡은 교실 관리 운영에 최선을 다하면서 업무분담 역할수행 또한 소홀히 하지 않
을 때 유능하고 촉망받는 교사가 된다는 사실을 명시해야 한다.
「유아교육개론 (최지영. 동문사)」
영아반
교사의 역할
유아반
등원하기
영유아를 따뜻하게 맞이하기
등원하기
영아가 가족과 헤어지는데 충분
한 시간을 제공
유아가 하루일과를 어떻게 진행
할 것인지 계획하는 것을 도우며
유아의 하루를 예측
자유선택활동
여러 가지 재료를 제공
안내자
다양한 영역에서 놀이 할
수 있도록 안내
자유선택활동
발문을 통해 놀이를 확장.
확장자
놀이에 직간접적으로 참여
하여 놀이를 확장.
교구를 제시해주고 적극적
으로 상호작용
상호작용자
유아가 원할 경우 놀이에
참여
모방할 수 있는 모델링의
대상
시범자/
환경제공자
다양한 교구, 소품, 재료를
제공
식사 및 간식
즐거운 식사 분위기 조성
식사 및 간식
수유하고 있는 경우 수유 기구
를 청결히 유지
수유 중 적절한 상호작용
다양한 음식을 제공
식사하는 동안 긍정적 상호작용
식사시간을 교육적으로 활용
식사예절에 관한 정보를 제공.
자신이 사용한 식기를 정리 할
수 있도록 지도
유아 스스로 이를 닦을 수 있도
록 지도
낮잠 및 휴식
낮잠을 잘 수 있는 환경을 제공
깨어 있는 유아를 위한 장소를 제공
자장가를 불러주거나 조용한 음악을 제공
만일을 대비해 교실을 비우지 않는다.
낮잠 및 휴식
영아마다 독특한 잠자는 패턴이
있음을 배려
자는 시간을 기록하여 가족에게
알림
낮잠을 자기 전에 화장실에 다
녀오도록 안내
기저귀 갈기 및
대소변
가리기
귀저기 가는 시간을 정하여 규칙
적으로 확인
귀저기 가는 동안 나머지 유아에
게도 관심 표시
서둘러 배변훈련을 시작하지 않
고 강요하지 않음
화장실 사용에 긍정적 태도를 가
질 수 있도록 함
교사중심의 진행특성을 가지므
로 다양한 집중기술을 준비
적극적으로 참여할 수 있도록
격려한다.
대집단 활동
하원하기
부모와 정보를 교환할 수 있는 시간으로 영유아의 하루 일과를 부모
에게 알림
하원하기
5. 하루 일과에서 교사의 역할 비교 (영아반 / 유아반)

키워드

학자별교사의역할,   교사역할의 유형,   프로그램별 교사의 역할