목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 교육적 가치
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 교육적 가치
Ⅲ. 결론
본문내용
효율적인 운영방안. 경기:국립특수교육원, 20-29.
김정권(1997). 특수교육, 그 패러다임의 전환. 교육월보 6(2)
김진경(1996). 장애유아 통합교육에 대한 일반 학부모의 태도. 석사학위논문, 단국대학교 교육대학원.
서경희(1995). 취학전 단계에서 통합교육의 과제와 대책 토의. 특수교육학회지, 16(2). 대한특수교육학회.
이소현(1995). 유치원 교사 양성 교수들의 장애유아 통합에 관한 인식 조사 연구. 특수교육논총, 12, 37-60.
이소현박은혜(1999). 특수아동교육. 서울 : 학지사. 29-49.
정동영(1998). “한국” 장애인교육복지실태 국제 비교. 경기 : 국립특수교육. 13-91.
정동영(1998). “미국” 장애인교육복지실태 국제 비교. 경기 : 국립특수교육. 117-171.
Bailey, D. B,. & Winton, P. J. (1987). Stability and change in parents expectations about mainstreaming, Topics in Eariy Childhood Special. Education, 7(1), 73-88.
Bailey, D. B., & McWilliam, R. A.,(1990). Normalizing early intervention. Topics in Eariy Childhood Special Education, 10(2). 33-47.
Bailey, D, B., & Wolery, M.,(1992). Teaching infants and preschooler with disabilities (2nd ed.). New York: Merrill.
Bogdan. R.(1983). a closer look at mainstreaming. Educational Forum, 47. 34-425.
Odom,S.L., & McEvoy,M.A.(1990).Mainstreaming at the preschool lever: Potential barriers and tasksfor the field. Topics in Early Childhood Special Education, 10(2), 48-61.
Odom, S. l., Deklyen, M., & Jenkins, J. R.(1984). Integrating handicapped and nonhandi -capped preschoolers: Developmantal impact on the nonhandicapped children. excpe -tional children, 51, 41-49.
Sainato, D. M., Strain, P. S., & Lyon, S. R.,(1989). Increasing academic responding of handicapped preschool children during group instruction, Journal of the Division for Early Childhood, 12. 23-30.
Stainback,W., & Stainback,S.(1994). Schools as inclusive communities. In W. Stainback & Stainback(Eds.), Controversial issues confronting special education: Divergent perspectives. 29-43.
Hanline, M. & Murray, C.(1984). Integrating Severely Handicapped Children into Regular Public Schools. Phi Delta Kappan, December, 273-275.
김정권(1997). 특수교육, 그 패러다임의 전환. 교육월보 6(2)
김진경(1996). 장애유아 통합교육에 대한 일반 학부모의 태도. 석사학위논문, 단국대학교 교육대학원.
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이소현(1995). 유치원 교사 양성 교수들의 장애유아 통합에 관한 인식 조사 연구. 특수교육논총, 12, 37-60.
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정동영(1998). “한국” 장애인교육복지실태 국제 비교. 경기 : 국립특수교육. 13-91.
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Bailey, D. B,. & Winton, P. J. (1987). Stability and change in parents expectations about mainstreaming, Topics in Eariy Childhood Special. Education, 7(1), 73-88.
Bailey, D. B., & McWilliam, R. A.,(1990). Normalizing early intervention. Topics in Eariy Childhood Special Education, 10(2). 33-47.
Bailey, D, B., & Wolery, M.,(1992). Teaching infants and preschooler with disabilities (2nd ed.). New York: Merrill.
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Odom,S.L., & McEvoy,M.A.(1990).Mainstreaming at the preschool lever: Potential barriers and tasksfor the field. Topics in Early Childhood Special Education, 10(2), 48-61.
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Sainato, D. M., Strain, P. S., & Lyon, S. R.,(1989). Increasing academic responding of handicapped preschool children during group instruction, Journal of the Division for Early Childhood, 12. 23-30.
Stainback,W., & Stainback,S.(1994). Schools as inclusive communities. In W. Stainback & Stainback(Eds.), Controversial issues confronting special education: Divergent perspectives. 29-43.
Hanline, M. & Murray, C.(1984). Integrating Severely Handicapped Children into Regular Public Schools. Phi Delta Kappan, December, 273-275.
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