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41
목차
Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 교재관
1. 역사적 내용의 측면
2. 사회적 · 국가적 측면
3. 학생 측면
Ⅲ. 학습목표
1. 이 해
2. 기 능
3. 태 도
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학습지도안 (약안)
Ⅶ. 첨부자료
1. 모의 수업 대본
2. 학습지
3. 판서계획
4. ‘영상’ 자료
5. 사료학습 자료
6. 극화학습 자료 (대본, PPT, 탐구학습지, 역할극 평가지)
7. 교과서 내용
8. 형성평가
9. 과제부여
10. PPT
Ⅱ. 단원의 교재관
1. 역사적 내용의 측면
2. 사회적 · 국가적 측면
3. 학생 측면
Ⅲ. 학습목표
1. 이 해
2. 기 능
3. 태 도
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학습지도안 (약안)
Ⅶ. 첨부자료
1. 모의 수업 대본
2. 학습지
3. 판서계획
4. ‘영상’ 자료
5. 사료학습 자료
6. 극화학습 자료 (대본, PPT, 탐구학습지, 역할극 평가지)
7. 교과서 내용
8. 형성평가
9. 과제부여
10. PPT
본문내용
수 있는 질문이 아래에 제시되어 있습니다.
3조의 역할극을 보며 다음을 생각해 봅시다.
과제
내용
1. 당시 동아일보 기자의 기사가 보도되지 못한 이유는 무엇인지 생각해보자.
2. 의사는 다친 사람들을 치료해주기 위해 어떤 행동을 취하였는가?
3. 버스기사들의 시위는 어떤 모습 으로 나타났는가?
4. 주부들은 어떤 도움을 주었는가?
5. 프랑스 기자는 광주사태에 대한 미국의 입장에 대해 뭐라고 말했는가?
6. 금은방 주인이 모금운동에 참여 하게 된 계기는 무엇인가
7. 26년이 지난 후 계엄군은 당시 자신의 행동에 대해 어떻게 이야기 하고 있는가?
[6-4] 수행평가 자료 (교사용)
교과서 명
단원명
사용학년
수행과제
평가 방식
한국 근·현대사
【대단원】4. 현대사회의 발전
【중단원】제2장 민주주의 시련과 발전
【소단원】주제 3. 민주화 운동과 민주주의의 발전
2
역할극
조별 평가
Ⅰ. 수행목표
1. 역사적 상황을 실제 체험할 수 있다.
2. 모둠 상호간의 협동을 통해 더불어 사는 삶의 자세를 배운다.
Ⅱ. 수행과제
。5.18 민주화 운동 당시 여러 인물들의 다양한 입장을 역할극으로 꾸며오기. (2학년 3반 3조)
Ⅲ. 수행절차
1. 7~8명씩 모둠을 구성하고 조장을 뽑는다.
2. 교사가 인터넷 싸이월드 클럽에 올려준 자료를 토대로 역할극 줄거리를 구성한다.
3. 역할극 주제에 맞는 조사와 연구를 각자 맡아 준비한다.
4. 모둠이 함께 모여 연극대본을 제작한다.
5. 발표할 자료를 시각화 하여 제작한다.
6. 제작된 자료를 수업시간에 발표한다.
Ⅳ. 유의점
。교사
1. 역할극에 대한 자료를 찾을 수 있는 방법을 교사가 제시해 준다.
2. 내용이 수준 이상으로 너무 깊이 들어가거나 지나치게 방대해지지 않도록 한계를 정해준다.
。학생
1. 가급적이면 평소 쓰는 생동감 있는 말로 엮는다.
2. 최대한 창의성을 발휘하고 학습만화 등의 대사를 표절해서는 안 된다.
3. 간혹 생동감을 살리기 위해 일정 범위 안에서 허구적으로 이야기를 꾸밀 수 있지만, 역사적 사실을 왜곡해서는 안 된다.
Ⅴ. 채점 기준표
(1) 아주 우수 (2) 우수 (3) 보통 (4)부족 (5) 아주 부족
。평가 기준
채점항목
채점
아주 우수
우수
보통
부족
아주 부족
1. 창작 대본의 내용은 어떠한가?
2. 전체 모둠원이 연극에 참여했는가?
3. 대사 전달과 동작이 효과적이었는가?
4. 소품이나 음향 효과가 적절했나?
5. 극화 시간은 적절했는가?
6. 역사적 사실에 기반을 두고 극으로 재구성하였는가?
♣ 상(10점)
- 창작 대본의 내용이 우수하고, 모둠원 전부가 협력하여 완성된 한 편의 연극을 만들었다. 그리하여 제시된 평가 기준에서 ‘아주 부족’이라는 항목이 하나도 나오지 않고 , ‘우수’ 이상의 덕목이 5개 이상 나왔다.
♣ 중(8점)
- 창작 대본의 내용이나 연극의 완성도가 보통이었다. 그리하여, ‘우수’이상의 덕목이 3~4개 나왔다.
♣ 하(6점)
- 창작 대본의 완성도도 부족하고, 연극의 완성도도 부족하였다. 그리하여, ‘우수’이상의 덕목이 2개 이하 나왔다.
[첨부자료 7] 교과서 내용
[첨부자료 8] 형성평가지
1. 5ㆍ18 민주화 운동에 대한 설명으로 옳은 것은?
① 군사정변으로 막을 내렸다.
② 당시 국민들은 대통령 직선제로 헌법 개정을 요구하였다.
③ 결국 정부는 6ㆍ29선언으로 국민들의 요구를 들어주었다.
④ 군부 독재에 저항하는 민중의식을 단적으로 보여주고 있다.
⑤ 이승만 정부가 무너진 뒤 국민들의 민주화 요구가 폭발되어 일어난 것이다.
2. 다음의 역사적 사실들을 일어난 순서대로 바르게 나열하시오.
<보기>
㉮ 신군부가 일부 병력을 동원하여 군부를 장악하였다.
㉯ 광주에서 대규모 시위가 전개되었고, 계엄군이 이를 진압하였다.
㉰ 대학생들이 서울역 앞에서 민주화를 요구하는 시위를 전개하였다.
㉱ 신군부 세력이 전국으로 계엄령을 확대하고 일체의 정치활동을 금지시켰다.
< >
3. 5.18 민주화 운동을 한 문장으로 표현해 보시오. 그리고 자신이 왜 그렇게 생각했는지 발표해 봅시다.
예시) ※ 5.18 민주화 운동은 현재진행형이다.
- 그 이유는 5.18 민주화 운동 때처럼 인권침해, 미국의 간섭 등이 아직도 일어나고 있다. 또 이러한 부당한 일들에 저항하는 용감한 시민들, 즉 촛불시위를 하는 사람들이 우리 주위에 있기 때문이다.
※ 5.18 민주화 운동은 이다. - 그 이유는 때문이다.
[첨부자료 9] 과제부여
- 만화가 강풀의 ‘26년’이라는 만화를 읽고 느낀 점을 선생님 싸이월드 클럽에 올리기
◎ 강풀
- 강풀씨는 지난 2001년 상지대 국문학과를 졸업했고,
대학시절 총학생회 선전국 활동을 하며 만화를 그리기 시작했다. 졸업 후에는 시민단체 참여연대에서 만화와 삽화를 담당하다 2002년 4월 이란 작품으로 온라인 만화가로 데뷔했다.
사회문제에 관심이 많았던 그는 만화 '효순아 미선 아'를 연재했고, 전교조 삽화와 한겨레만평, 딴지일보 등에서 만화, 만평을 그려왔다. 올해부터는 상지대 학교 문화컨텐츠학과 초빙교수로 활동하면서 지난 4 월부터 5.18 광주민주화운동을 주제로 한 <26년> 연재를 시작, 하루 수백 만 명이 클릭하는 뜨거운 반응 속에 화제를 모았다.
≪26년≫
- 5.18... 26년 전에 광주에서 희생당한 희생자
들의 아이들이 커서 벌어지는 일이다. 거기 나오는
주인공들, 등장인물들은 꽤 많다. 대부분, 전부다
실존인물이 아니다.
팩션(faction)이란 게 역사적 배경에다가 작가
의 상상력을 붙여서 드는 것이다. 역사적 배경이
라고 하면 광주항쟁이고, 나머지 인물들은 전부다
상상인데, 그 인물들을 설정할 때 작가는 광주로
내려가서 되게 많이 조사를 했다고 한다. 그런데
있을법한 설정을 넣었기 때문이란다. 가공의 인물
이긴 하지만 실제 광주항쟁을 겪었던 그분들보다
더하면 더했지 덜했다고 생각하지는 않다고 작가
는 말한다.
[강풀 26년을 볼 수 있는 사이트]
http://cartoon.media.daum.net/list/group1/kangfull26/cartoonlist.do?mn=22704&pg=2
[첨부자료 10] 수업 PPT
3조의 역할극을 보며 다음을 생각해 봅시다.
과제
내용
1. 당시 동아일보 기자의 기사가 보도되지 못한 이유는 무엇인지 생각해보자.
2. 의사는 다친 사람들을 치료해주기 위해 어떤 행동을 취하였는가?
3. 버스기사들의 시위는 어떤 모습 으로 나타났는가?
4. 주부들은 어떤 도움을 주었는가?
5. 프랑스 기자는 광주사태에 대한 미국의 입장에 대해 뭐라고 말했는가?
6. 금은방 주인이 모금운동에 참여 하게 된 계기는 무엇인가
7. 26년이 지난 후 계엄군은 당시 자신의 행동에 대해 어떻게 이야기 하고 있는가?
[6-4] 수행평가 자료 (교사용)
교과서 명
단원명
사용학년
수행과제
평가 방식
한국 근·현대사
【대단원】4. 현대사회의 발전
【중단원】제2장 민주주의 시련과 발전
【소단원】주제 3. 민주화 운동과 민주주의의 발전
2
역할극
조별 평가
Ⅰ. 수행목표
1. 역사적 상황을 실제 체험할 수 있다.
2. 모둠 상호간의 협동을 통해 더불어 사는 삶의 자세를 배운다.
Ⅱ. 수행과제
。5.18 민주화 운동 당시 여러 인물들의 다양한 입장을 역할극으로 꾸며오기. (2학년 3반 3조)
Ⅲ. 수행절차
1. 7~8명씩 모둠을 구성하고 조장을 뽑는다.
2. 교사가 인터넷 싸이월드 클럽에 올려준 자료를 토대로 역할극 줄거리를 구성한다.
3. 역할극 주제에 맞는 조사와 연구를 각자 맡아 준비한다.
4. 모둠이 함께 모여 연극대본을 제작한다.
5. 발표할 자료를 시각화 하여 제작한다.
6. 제작된 자료를 수업시간에 발표한다.
Ⅳ. 유의점
。교사
1. 역할극에 대한 자료를 찾을 수 있는 방법을 교사가 제시해 준다.
2. 내용이 수준 이상으로 너무 깊이 들어가거나 지나치게 방대해지지 않도록 한계를 정해준다.
。학생
1. 가급적이면 평소 쓰는 생동감 있는 말로 엮는다.
2. 최대한 창의성을 발휘하고 학습만화 등의 대사를 표절해서는 안 된다.
3. 간혹 생동감을 살리기 위해 일정 범위 안에서 허구적으로 이야기를 꾸밀 수 있지만, 역사적 사실을 왜곡해서는 안 된다.
Ⅴ. 채점 기준표
(1) 아주 우수 (2) 우수 (3) 보통 (4)부족 (5) 아주 부족
。평가 기준
채점항목
채점
아주 우수
우수
보통
부족
아주 부족
1. 창작 대본의 내용은 어떠한가?
2. 전체 모둠원이 연극에 참여했는가?
3. 대사 전달과 동작이 효과적이었는가?
4. 소품이나 음향 효과가 적절했나?
5. 극화 시간은 적절했는가?
6. 역사적 사실에 기반을 두고 극으로 재구성하였는가?
♣ 상(10점)
- 창작 대본의 내용이 우수하고, 모둠원 전부가 협력하여 완성된 한 편의 연극을 만들었다. 그리하여 제시된 평가 기준에서 ‘아주 부족’이라는 항목이 하나도 나오지 않고 , ‘우수’ 이상의 덕목이 5개 이상 나왔다.
♣ 중(8점)
- 창작 대본의 내용이나 연극의 완성도가 보통이었다. 그리하여, ‘우수’이상의 덕목이 3~4개 나왔다.
♣ 하(6점)
- 창작 대본의 완성도도 부족하고, 연극의 완성도도 부족하였다. 그리하여, ‘우수’이상의 덕목이 2개 이하 나왔다.
[첨부자료 7] 교과서 내용
[첨부자료 8] 형성평가지
1. 5ㆍ18 민주화 운동에 대한 설명으로 옳은 것은?
① 군사정변으로 막을 내렸다.
② 당시 국민들은 대통령 직선제로 헌법 개정을 요구하였다.
③ 결국 정부는 6ㆍ29선언으로 국민들의 요구를 들어주었다.
④ 군부 독재에 저항하는 민중의식을 단적으로 보여주고 있다.
⑤ 이승만 정부가 무너진 뒤 국민들의 민주화 요구가 폭발되어 일어난 것이다.
2. 다음의 역사적 사실들을 일어난 순서대로 바르게 나열하시오.
<보기>
㉮ 신군부가 일부 병력을 동원하여 군부를 장악하였다.
㉯ 광주에서 대규모 시위가 전개되었고, 계엄군이 이를 진압하였다.
㉰ 대학생들이 서울역 앞에서 민주화를 요구하는 시위를 전개하였다.
㉱ 신군부 세력이 전국으로 계엄령을 확대하고 일체의 정치활동을 금지시켰다.
< >
3. 5.18 민주화 운동을 한 문장으로 표현해 보시오. 그리고 자신이 왜 그렇게 생각했는지 발표해 봅시다.
예시) ※ 5.18 민주화 운동은 현재진행형이다.
- 그 이유는 5.18 민주화 운동 때처럼 인권침해, 미국의 간섭 등이 아직도 일어나고 있다. 또 이러한 부당한 일들에 저항하는 용감한 시민들, 즉 촛불시위를 하는 사람들이 우리 주위에 있기 때문이다.
※ 5.18 민주화 운동은 이다. - 그 이유는 때문이다.
[첨부자료 9] 과제부여
- 만화가 강풀의 ‘26년’이라는 만화를 읽고 느낀 점을 선생님 싸이월드 클럽에 올리기
◎ 강풀
- 강풀씨는 지난 2001년 상지대 국문학과를 졸업했고,
대학시절 총학생회 선전국 활동을 하며 만화를 그리기 시작했다. 졸업 후에는 시민단체 참여연대에서 만화와 삽화를 담당하다 2002년 4월 이란 작품으로 온라인 만화가로 데뷔했다.
사회문제에 관심이 많았던 그는 만화 '효순아 미선 아'를 연재했고, 전교조 삽화와 한겨레만평, 딴지일보 등에서 만화, 만평을 그려왔다. 올해부터는 상지대 학교 문화컨텐츠학과 초빙교수로 활동하면서 지난 4 월부터 5.18 광주민주화운동을 주제로 한 <26년> 연재를 시작, 하루 수백 만 명이 클릭하는 뜨거운 반응 속에 화제를 모았다.
≪26년≫
- 5.18... 26년 전에 광주에서 희생당한 희생자
들의 아이들이 커서 벌어지는 일이다. 거기 나오는
주인공들, 등장인물들은 꽤 많다. 대부분, 전부다
실존인물이 아니다.
팩션(faction)이란 게 역사적 배경에다가 작가
의 상상력을 붙여서 드는 것이다. 역사적 배경이
라고 하면 광주항쟁이고, 나머지 인물들은 전부다
상상인데, 그 인물들을 설정할 때 작가는 광주로
내려가서 되게 많이 조사를 했다고 한다. 그런데
있을법한 설정을 넣었기 때문이란다. 가공의 인물
이긴 하지만 실제 광주항쟁을 겪었던 그분들보다
더하면 더했지 덜했다고 생각하지는 않다고 작가
는 말한다.
[강풀 26년을 볼 수 있는 사이트]
http://cartoon.media.daum.net/list/group1/kangfull26/cartoonlist.do?mn=22704&pg=2
[첨부자료 10] 수업 PPT
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