가정과 학교의 안전교육과 응급처치법

목차

Ⅰ. 들어가는 말 1

Ⅱ. 가정과 학교에서 안전 교육 2
1. 안전관련 용어 2
2. 가정에서의 안전교육 2
1) 가정 안전사고의 요인 2
2) 부모의 부주의로 인한 사고 상해의 사례 3
3) 가장 안전사고의 주의사항과 사고 방지 3
3. 학교에서의 안전교육 4
1) 학교 안전사고의 여러 요인 4
2) 학교 안전사고 발생 실태 5
3) 학교 안전사고 발생의 직접․간접 원인 6
4) 학교 안전교육의 방향 6
5) 학교에서의 안전사고 6
6) 학교 안전교육의 체계적 실시 7

Ⅲ. 응 급 처 치 법 8
1. 지 혈 법 8
2. 소독법 9
3. 붕대법 10
4. 소생법 10
□참고자료□ 선한사마리아법 14
5. 보온법 15

Ⅳ. 맺 는 말 16
◈참고 문헌 및 참고사이트 16

본문내용

확인
호흡을 확인하는 방법은 기도를 잘 유지한 상태에서 자신의 귀를 환자의 입과 코 근처에 대고, 숨 쉬는 소리가 들리는지 숨결이 느껴지는지를 확인하면서 눈으로 가슴을 살펴보아 가슴이 오르내리는지를 관찰한다. 10초 정도 관찰해도 호흡이 없으면 호흡이 없다고 판단하고 인공호흡을 시작 한다.
5) 인공호흡
인공호흡을 할 때에는 기도가 잘 유지되고 있는지를 먼저 확인해야 한다. 인공호흡은 입-입으로 하며, 방법은 다음과 같다. 기도 유지를 위하여 턱을 들어 올리고 있던 손으로 환자의 입을 열고, 이마를 누르고 있던 손으로 환자의 코를 잡아서 코를 막는다.(이 때에도 기도유지위해 목이 젖혀져 있어야 한다).
자신이 숨을 들이쉰 상태에서 환자의 입에 자신의 입을 대고 1초 정도 숨을 불어넣는다. 숨을 불어넣을 때에는 환자의 가슴이 부풀어 오르는지를 확인한다. 숨을 불어넣은 후에는 입을 떼고 코도 놓아주어서 공기가 배출되도록 한다. 2번의 입-입 인공호흡을 한 후에는 혈액순환이 유지되고 있는지를 확인한다. 혈액순환을 확인하려면 맥박을 만져보아야 하지만, 심장마비가 의심되는 환자에서 맥박을 정확히 확인하는 것은 매우 어렵다. 입-입 인공호흡을 하는 과정에서 호흡, 기침, 손발의 움직임이 전혀 없으면, 심장이 멎은 것으로 판단하고 가슴 압박을 시작한다.
6) 가슴압박
가슴의 정 중앙에서 약간 아래 부분(흉골의 아래쪽 절반)을 압박하여야 하므로, 젖꼭지를 연결한 선의 중앙에 한 손바닥을 올려놓고 그 위에 다른 손을 겹친다. 손가락이 가슴에 닿지 않도록 주의하면서 가슴뼈를 밑으로 누른다. 성인에서는 두 손으로 가슴이 4-5 cm정도 눌릴 정도의 강도로 압박한다. 압박할 때에는 양팔을 쭉 편 상태에서 체중을 실어서 환자의 몸에 수직이 되게 눌러야 한다. 30회의 압박이 끝나면 2회의 인공호흡을 한다. 압박을 할 때에는 ‘하나’, ‘둘’, ‘셋’, ---, ‘서른’ 하고 세어가면서 압박을 해야 한다. 가슴압박은 1 분당 100회의 속도로 시행한다.
5 차례(약 2분)의 가슴압박과 인공호흡을 시행한 후에는 환자의 상태를 다시 평가하여야 하며, 순환-호흡-의식의 순으로 확인을 한다. 순환이 없는 경우에는 심폐소생술을 계속하고, 순환은 있으나 호흡이 없으면 인공호흡만을 계속한다. 순환과 호흡이 있는 경우에는 환자를 옆으로 눕혀 주어서 기도가 막히는 것을 예방한다.
□ 참 고 자 료 □
"선한 사마리아법" 공포(2008.6.13)
1. "선한 사마리아법"이란?
생명이 위급한 응급환자에게 행한 응급행위에 대해 민사나 형사책임을 감면하는 법
2. “선한 사마리아법”의 유래
-신약성경으로부터 유래
눅 10:30-35, (30) 예수께서 대답하여 가라사대 어떤 사람이 예루살렘에서 여리고로 내려가다가 강도를 만나매 강도들이 그 옷을 벗기고 때려 거반 죽은 것을 버리고 갔더라 (31) 마침 한 제사장이 그 길로 내려가다가 그를 보고 피하여 지나가고 (32) 또 이와 같이 한 레위인도 그 곳에 이르러 그를 보고 피하여 지나가되 (33) 어떤 사마리아인은 여행하는 중 거기 이르러 그를 보고 불쌍히 여겨 (34) 가까이 가서 기름과 포도주를 그 상처에 붓고 싸매고 자기 짐승에 태워 주막으로 데리고 가서 돌보아 주고 (35) 이튿날에 데나리온 둘을 내어 주막 주인에게 주며 가로되 이 사람을 돌보아 주라 부비가 더 들면 내가 돌아올 때에 갚으리라 하였으니
2. 현행법의 문제점
현행 법률은 응급의료종사자가 응급의료 행위를 행한 결과 환자가 사상에 이르렀을 때 중대한 과실이 없는 경우는 면책을 할 수 있도록 규정하고 있으나 응급의료종사자가 아닌 경우는 면책과 관련한 명확한 규정이 없어서 선한 의지를 가지고 응급상황에 있는 자를 구제하다가 죽거나 다치는 등 의도하지 아니한 불의의 결과가 발생하더라도 정상참작이나 면책을 받을 수 있는 근거규정이 없으므로 응급의료종사자가 아닌 일반시민이 원활하게 구조행위를 할 수 없는 제도적 문제점을 안고 있음
3. 주요내용
-응급의료종사자가 아닌 자,
다른 법령에 따라서 응급처치 제공의무를 가진 자가 아닌지,
업무수행 중이 아닌 때 응급의료종사자 및 응급처치 제공의무를 가진 자가 각각 응급의료 또는 응급처치를 제공하여 발생한 재산상 손해와 사상에 대하여 고의 또는 중대한 과실이 없는 경우 그 행위자는 민사책임과 상해에 대한 형사책임을 지지 아니하고, 사망에 대한 형사 책임 감면
-보건복지가족부장관 및 시.도지사는 응급처치요령등에 관한 교육 및 홍보를 계획, 실시하고 보건복지가족부장관은 계획을 수립할 때 소방방재청장과 협의하도록 규정
-이번 응급의료법 개정안은 공포 후 6월이 경과한 날부터 시행된다.(시행일자2008.12.14시행)
5. 보온법
보온은 쇼크의 예방과 치료가 되고, 신체안정에도 유효하며 정신면에서도 평온함을 준다. 연습장에서 발생한 부상자들이 종종 한기를 호소하는 경우가 있다 이러한 때에는 환자가 체온을 잃지 않도록 모포 등으로 몸을 감싸 보온해주는 것이 중요하다.
Ⅳ. 맺 는 말
가정과 학교의 안전교육의 목적은 아동, 학생의 안전을 확보한다는 보호적인 측면과 그들 스스로 안전한 행동을 할 수 있는 능력을 익혀 앞으로 적극적인 안전생활을 할 수 있도록 하는 것에 있다.
운동 상해는 예방이 가장 중요하며, 상해 유발 요인을 철저히 관리해야 하는 측면에서 운동 상해가 발생한다는 전제하에 치료 및 회복에 주안점을 두기보다는 그 원인을 찾아 재발을 방지하고 원인을 제거하는 등 예방에 중점을 두어야 한다. 그리고 운동 상해에 대한 올바른 지식을 습득하여 유사시에 적절히 대처하는 능력을 키우고 안전하고 즐거운 스포츠 활동을 통해 여가를 선용하여 건강을 유지 증진할 수 있도록 해야 할 것이다.
<참고 문헌 및 참고사이트>
이장소 외(2004), 학교보건, 대경북스
박창열 외(2004), 안전교육과 응급처치 워크북, 대경북스
학교안전교육길라잡이, 교육주보사, 2000
http://www.encyber.com 두산백과사전
http://www.kacpr.org 대한심폐소생협회
http://www.moleg.go.kr 법제처
http://www.safia.org 한국생활안전연합

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