[교육학A+] 교원평가제 도입배경과 주요내요, 장단점 분석 및 해외사례와 관련기사,설문조사 통한 향후 개선방안

소개글

[교육학A+] 교원평가제 도입배경과 주요내요, 장단점 분석 및 해외사례와 관련기사,설문조사 통한 향후 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◇교원평가제 관련기사

◇교원평가제란?

◇교원평가제의 도입배경

◇교원평가 주요내용

◇교원평가제의 장, 단점

◇외국의 사례
❏ 영국의 교원평가 사례
❏ 미국(뉴욕)의 교원평가 사례
❏ 일본(동경도)의 교원평가 사례
※ 이 밖에 주요국의 교원평가 제도

◇국내시범학교

◇교원평가제에 대한 설문조사

◇교원평가제 개선방안

◇결론

◇참고

본문내용

뿐만 아니라 학생들에게 더욱 악영향을 줄 수 있다. 그러므로 평가 일자를 공고하지 않고, 불시에 수업에 참관하여 교사를 평가하는 방법을 도입하는 것이 좋을 것이다. 또한 현재 매년 1회에 한하는 교원 평가를 3개월에 한번 정도로, 그 횟수를 늘려 수시로 평가하는 것이 좋다고 본다.
3. 부적격교사 혹은 우수교원 선정기준
교육과학기술부가 전국 40만 교원을 대상으로 내년 실시하는 교원평가에서 상·하위 0.1%를 차등하겠다고 밝혔다.
현재 시행하려는 교원평가제로 부적격 교사 혹은 우수교원을 판명하는 방법은 교원 평가항목에서 받은 점수를 통해 상대적으로 상·하위 0.1%에 해당하는 교원으로 한다는 것인데, 이는 객관적이지 않고 공정한 방법이 아니라고 생각한다. 그리고 3년 연속 하위 0.1%에 들면 삼진아웃제를 실시하는 방안도 검토 중 이라고 하였는데, 그보다 향후 5년간 3년 누적으로 하위0.1%에 들었을 경우에 삼진아웃제를 실시하는 방안이 옳다고 생각한다.
만약 전자의 경우대로 시행한다면, 누가 봐도 부적격한 교사가 있다고 할 때, 그 교사가 2년 연속 하위 0.1%에 속했다가 그 다음해에는 위기의식을 느껴 분발해서 하위 0.1%에 벗어나고 그 다음해에 또 다시 예전의 부적격 교사의 모습으로 돌아간다면, 이러한 일이 계속 반복될지도 모른다.
그렇기 때문에 교과부가 삼진아웃제를 도입하려고 한다면 후자의 경우처럼 향후 5년 동안 3년 누적으로 하위 0.1%에 속한 교사를 부적격 교사로 판명하는 것이 더 올바르다고 생각한다.
4. 학생의 평가 반영 비율
교원평가제 도입의 가장 큰 원인이 되는 것은 학생들을 위한 것이지만, 학생들은 다소 판단력이 미숙하고, 감정적인 면이 많다고 볼 수 있다. 자신들에게 흥미 위주로 강의하거나, 공부 대신 많이 놀게 해주거나, 등등 자신들의 성적 향상과 인격 형성에 도움 되기 보다는 즐겁게 해주는 교사에게 더 호응하고 많은 평가 점수를 줄 것이다. 몇몇 모범생을 제외하고는..
또한, 교원평가제의 단점으로 지적된 역 촌지문제 또한 해결될 수 있을 것이다. 교사들이 학생에게 잘 보여서 평가를 잘 받겠다는 생각은 버림으로써, 좀 더 정직하게 수업에 열중할 수 있을 것이라고 본다.
그렇다고 해서 학생의 평가 반영 비율을 없애기 보다는 평가 반영 비율을 최소화 하여 반영하는 것이 좋다고 본다.
5. 교원단체 설득
교직원 단체는 크게 전국교직원노동조합(전교조)과 한국교원단체총연합회(한국교총)이 있는데, 교원평가를 적극적으로 받아들이려면, 이 두 단체와의 협의 체계가 구축 되어야 할 것이다.
2009년 9월 30일자 신문을 보면 현재, 한국교총은 교원평가를 수용하는 입장을 표명 했으나, 전교조는 근무성적평정을 없애지 않으면 교원평가를 받아들일 수 없다는 방침을 내세웠다.
근무평정성적은 승진의 기준인데, 교원평가는 수업전문성 위주, 즉 승진과 무관하기 때문에 교원평가의 시발점인 근무평정의 불합리성을 재고해 근무평정을 폐지하고, 교장 임용제도를 혁신해야 교원평가를 수용하겠다는 입장인 것이다.
따라서 전교조와 한국교총의 상호 협의 하에, 사전의 치밀한 준비로 예상치 못한 부작용과 문제점을 줄이기 위해 노력해야 하겠다.
◇결론
교원평가를 할 때는 교원의 전문성과 교육의 특성을 체계적으로 반영한 구체적인 평가지표가 개발 되어야 하겠다. 그리고 평가가 제대로 이루어지기 위해서는 교원단체, 교육행정가, 교육위원회, 학부모, 시민단체 등 모든 구성원이 참여해 교육적 가치에 대한 광범위한 수준의 합의와 포괄적 평가 체계, 충분한 재정지원과 지속적인 연수와 학교에서 일반적 업무의 개선이 이루어 져야 하겠다.
교사의 태도를 개선하기 위해선, 불시에 수업에 참관하여 교사를 평가하는 방법을 도입하는 것도 괜찮을 것이고, 교원평가 시 횟수를 늘려 수시로 평가하는 것이 좋다고 본다.
또, 학생평가 반영 비율을 없애기 보다는 평가 반영 비율을 최소화 하여 반영해, 교사가 학생에게 잘 보여 평가를 잘 받겠다는 생각을 없애서 수업에 열중 할 수 있을 것이다.
마지막으로, 부적격교사 혹은 우수교원의 선정기준을 상, 하위 0.1%인 상대평가가 아닌, 일정기준이 되었을 때 선정하는 절대평가의 방안으로 이루어진다면 좋을 것이다.
◇참고
교육과학기술부, 한국교육신문, 매일신문사, 네이버, 교원능력개발평가 매뉴얼(중등), 교원평가 해외사례분석집, 2008 교원능력평가 선도학교 운영결과 분석(한국교육개발원), 교원능력평가 홍보 펨플릿, 교원능력평가 활용과 도입에 대한 여론조사 보고서등

키워드

교육학,   교원평가,   교원평가제,   교원평가해외사례,   교원평가제장단점