성격이론 유형별 학자별 정리(정신분석적 성격이론,행동주의적 성격이론,인지발달이론)

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목차

성격이론 정리(정신분석적 성격이론,행동주의적 성격이론,인지발달이론)


■정신분석적 성격이론

1.프로이트의 정신분석적 성격이론

1)주요개념
(1)리비도
(2)원초아 (id)
(3)자아(ego)
(4)초자아(superego)

2)마음의 지향학적 모형
-의 식
-전의식
-무의식

3)마음의 구조적 모형
(1)원초아
(2)자 아
(3)초자아

4)성격의 발달 : 심리성적 발달단계
1) 구강기 (출생부터 1세까지 )
2)항문기 (1세,1세반 - 3세까지)
3)남근기 (3세 -6세까지)
4)잠복기(6세-12.3세까지)
5)생식기(사춘기부터- 성숙되는 성인기 이전)

2.안나 프로이트의 방어기제 이론

1)주요개념
(1)불안
(2)자아방어기제

2)안나 프로이트의 10가지 방어기제
1.억압
2.반동형성
3.퇴행
4.격리
5.취소
6.투사
7투입
8.자기로의 전향
9.역전
10.승화
3) 방어기제의 위계서열


■ 행동주의적 성격이론

1.스키너의 행동주의적 학습이론
1).주요개념
2).고전적 조건화
3).조작적 조건화

2. 반두라의 사회 학습 이론
1)주요개념
2)모델로부터 학습하는 과정
3)성격의 발달


■ 인지발달이론 : 피아제의 인지이론

1.주요개념

1)도식
2)조직화
3)동화,조절,적응
4)평형화와 평형
5)자아중심성

2.인지발달의 단계
1)감각운동기(0-2세)
2)전조작기(2-7세)
3)구체적 조작기(7-11세)
4)형식적 조작기(11세-성인기)

3.인지발달 단계에 따른 자아 중심성의 변화

본문내용

는 평형상태를 취하려고 애쓴다,
5)자아중심성
:자신과 대상을 서로 구분하지 못하는 것으로 정의
2.인지발달의 단계
*인지발달 단계의 특징
-단계별 성취연령은 개인차가 있기 때문에 제시된 연령이 반드시 들어 맞지 않는다
-모든 아동은 단계를 순서대로 통과하여 발달하며 절대로 단계를 뛰어 넘을 수 없다
-다음 단계로 이동하는 과도기에는 두 단계의 인지적 특징이 함께 나타날수 있다
-형식적 조작기에 도달한 아동이나 고도로 인지발달이 된 성인도 때로 낮은 단계의 사고를 한다
1)감각운동기(0-2세)
이시기의 유아는 주로 사물을 만져보고, 그것들을 조작해보며, 환경을 직접 탐색해서 학습한다.
(1)반사활동기
-자신과 외부세계의 구분이 없다
-다양한 반사도식들을 사용해 경험을 쌓아감에 따라 유아는 증가하는 환경의 요구에 더욱더
잘 적응할 수 있게 된다
(2)일차 순환반응
-유아의 관심이 외부의 대상보다 자신의 신체에 있기 때문에 일차 순환반응이라 불린다
-유아 스스로 발견하는 자신의 신체에 대한 탐구과정
(3)이차 순환반응
-외부의 사건과 대상에 열중
-대상영속성 개념
(4)이차 도식들의 협응
-새로운 사건들을 접하면 이미 학습된 행동양식과 도식을 사용하기 시작
-주위에 있는 대상들이 자신과는 분리되어 있으며 각자의 별개의 성질을 갖고 있다는 것을 깨닫
는 대상영속성이 발달
(5)삼차 순환반응
-유아는 실험적 사고에 열중하여 원인과 궁극적 결과 간의 관계에 관한 새로운 가설을 설정
(식탁을 주먹으로 세게 또는 약하게 치는 행위..소리의 다름을 구분)
(6)상징적 표상
-과거의 생각들을 재구성하는 것을 넘어서 새로운 생각을 고안
-마음속으로 문제해결 활동 및 계획을 수행해 본다
(컵을 들고 문열기)
2)전조작기(2-7세)
-지각적 경험에만 의존하지는 않으나 논리보다는 지각에 아직 더 의존
-언어를 사용
-개념적 사고
-상징놀이(빗자루를 총이라고 하면서 총싸움),물활론(모든 사물에 생명이 있다고...)
3)구체적 조작기(7-11세)
-기본적 논리체계가 획득 논리적사고
-보존개념을 이해 (수의보존,질량의 보존,액체의 보존)
-동일성,보상성,역조작의 사고 가능
-사물을 일정한 속성에 따라 분류
4)형식적 조작기(11세-성인기)
-가설설정 혹은 상상적 추론과 같은 추상적사고
-과거와 미래의 경험 사용
-가설,연역적 인지구조를 가짐
-조합적 분석능력
-추상적사고
3.인지발달 단계에 따른 자아 중심성의 변화
1)감각운동기의 자아중심성 :
-외부의 대상과 자신을 구별하지 못함
-중요한 발달과업은 대상획득
-대상영속성 성취
2)전조작기의 자아중심성
-자기와 외부대상 구분 가능
-자신 이외 다른 사람들의 관점을 추측할 수 없다
-자신의 지각적 경험이나 자신의 관심사에만 집중
-상징의 획득
-언어 성취
3)구체적 조작기의 자아중심성
-현재 또는 실제적인 것을 이해
-목표는 현실의 획득(가정과 사실을 구분하는 능력)
-원인과 결과 성취
4)형식적조작기의 자아중심성
-목표는 사고의 획득(자신과 다른 사람의 사고를 구분 하는것)
-현실과 환상의 구별 성취

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