교육심리학(학습동기)

목차

1. 동기(Motivation)의 개념
동기란?

2. 동기이론
(1) 행동주의 동기이론
(2) 인본주의 동기이론
▶ 인본주의 동기이론의 핵심
(3) 인지주의 동기이론
가) 귀인이론(attribution theory) - Weiner
나) 자아효능감이론
▶ 자아효능감(self-efficacy)( Bandura)
▶ 로젠탈과 제이콥슨의 연구
▶ 피그말리온효과(pygmalion effect)
▶위약효과(Placebo effect)
▶ 낙인(Stigma Effect or labeling)((Hester & Mellar)
다) 자기결정이론(self- determination: Deci & Ryan)
라)기대가치이론(expectacy-value theory)

본문내용

성공할 것으로 기대된 학생은 그렇지 않았던 학생들보다 1년 뒤에 실제로 지적 성취도가 높았다. 이러한 자성예언(self-fulfillment prophecy) 또는 자기충족적 예언은 교육적 의의가 크다. 교사가 학생들을 어떻게 보는냐가 학생들의 학업성취도에 영향을 미친다는 것이다.
- 1,2학년 초등학생을 대상으로 피그말리온 효과 확인
- 남들이 자신을 긍정적으로 생각해주면 기대에 부응하려고 노력하고, 부정적으로 평가해 낙인을 찍으면 낙인한 대로 행동
▶ 피그말리온효과(pygmalion effect)
: 학생의 능력을 인정하고 기대하면 그 학생은 그것에 따라 그의 능력은 신장되지만 그와 반대로 능력이 없는 것으로 인정하고 기대하면 그들의 능력은 신장되지 못한다는 연구결과를 제시함.
▶위약효과(Placebo effect)
신약개발을 위한 임상실험에서 환자들에게 신약을 처방하고 약의 효과를 측정한 결과가 정말로 약의 효과인지 약에 대한 기대 때문에 나타나는 심리적 효과인지 알아보기 위함. 권위있는 의사가 처방한 약- 우울증환자의 엔돌핀 상승.
→ 효과가 있을 거라고 믿고 기대하므로 가짜약이 정신적 신체적 변화을 유발함
▶ 낙인(Stigma Effect or labeling)((Hester & Mellar)
추측단계 → 정교화 단계 → 고정화 단계
실험)심리학자 페리나; 정신병원에서 치료받은 적이 있는 정상인을 다른 사람들과 공동 작업을 하도록 하여 낙인효과 검증
집단1)상대가 과거에 정신질환이 있었다.
집단2)과거에 신체적 질환으로 입원한 적이 있다.
결과→집단1)에서는 집단2)보다 상대방이 작업수행능력이 부족하고, 더 불안하고, 긴장되고, 적응력이 부족하다- 낙인을 찍으면 낙인에 걸 맞는 행동을 한다.
다) 자기결정이론(self- determination: Deci & Ryan)
- 기본적인 심리적욕구 : 유능성 욕구, 자율성 욕구, 관계성 욕구
○ 유능성
○ 자율성 ○내적동기 ○학업수행
○ 관계성
☞기본욕구들의 충족은 심리적인 안녕을 경험하게 하여 학습자에게 행복한 삶 제공
유능성
- 스스로에 대하여 어떻게 지각하는가?
- 자신의 능력에 대하여 긍정적 지각으로 지각할수록 지각된 유능감은 높아짐
-초등학교에서 중학교로 진학하면서 유능성 지각은 낮아짐
자율성
-자신의 목표를 스스로 설정하고, 자신에게 중요한 것과 가치 있는 것이 무엇인가를 스스로 결정할 수 있는 자유
-흥미롭고, 좋아하고, 원하는 것을 선택해서 하는 경우 자율성은 높다.
-외부의 힘이나 강요에 따라(외적 인과소재) 생각하고 행동하는 것은 타율적
관계성
-가까운 타인과의 정서적 유대와 애착형성
-교사와 부모가 반응적이고 아동들의 흥미와 복지에 관심이 있음을 보이면 높은 내재적 동기, 그렇지 못한 경우에는 내재적 동기 감소
-관계에 대한 욕구가 충족된 학생은 학교에서 정서적으로 안정적이고, 보다 참여적
라)기대가치이론(expectacy-value theory)
-인간이 성취과제에 접근할지 회피할 지를 예측하는데 있어서 성취행동을 과제접근 경향성과 과제 회피 경향성간의 갈등으로 개념화함
-성취과제 지향성 = 성공가능성 지각 * 자부심에 대한 기대
-쉬운 과제보다 어려운 과제를 성공적으로 수행하면 더 큰 자부심을 느낌
* 동기유발방법
▶ 내적동기 유발방법
① 습관화
② 흥미
③ 욕구에 호소(저급 → 고급의 욕구를 지니도록 부단히 지도
④ 요구수준(내적수행 수준파악 → 자존감, 긍정적 자아개념)
▶ 외적동기 유발방법
① 학습의 결과를 알고 성공감, 만족감을 갖게 함.
② 적절한 상벌에 의하여 학습의욕 고취
③ 협동심, 경쟁심을 고취할 것
④ 바람직한 학습환경 고취

키워드

교육심리학,   심리학,   교육학,   학습동기