아들러의 개인심리학적 성격이론

소개글

아들러의 개인심리학적 성격이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 아들러의 개인심리학적 성격이론
1. 주요개념
2. 성격의 발달
3. 성격의 유형

Ⅲ. 개인심리학적 성격이론을 사회복지실천(상담치료)에 적용
1. 치료목표
2. 치료자의 역할
3. 치료과정
4. 적용분야

Ⅳ. 아들러이론이 남긴 영향과 문제점
1. 아들러이론의 공헌
2. 아들러이론의 문제점

Ⅴ. 결론

본문내용

르게 양육시키는 것이라고 아들러는 믿었다. 개인 심리학의 지침에 따른다면, 우리의 과제는 바람직한 성격발달에 필요한 능력을 개발하도록 아동을 이끌어 주는 것이다. 특히 삶의 양식이 첫 4~5년 동안에발달되기 때문에 이 시기의 양육이 절대적으로 중요하다.
(1) 어머니
대부분의 아버지들이 일에 종사하고 아동과 더 적은 시간을 보내기 때문에 어머니가 아동양육에 가장 많은 책임이 있다고 아들러는 생각했다. 적절한 교육은 아동을 위해 올바른 목표를 설정하는 것을 포함하며, 아동을 양육할 때 특히 자애로움을 강조했다. 그렇지만 아들러는 응석받이로 키우거나 버릇없이 기르는 것에 대해 경고했다. 이는 스스로 무엇인가를 성취할 기회를 제공하지 못하여 아동으로 하여금 자신의 주도성을 활용하지 못하게 하기 때문이다.
(2) 처 벌
아들러에 의하면, 야단치는 것은 행동을 교정하는데 잘못된 기법이다. 더 좋은 방법은 간접적으로 아동의 관심을 실수에 집중토록 하는 것이다. 잘했을 때 칭찬하는 것과 향상에 대한격려는 훨씬 더 유익할 것이다. 때리고 채찍질하는 행동은 잘못된 삶의 양식에 이르게 하며 아동은 사회적 관심이 결여된 채로 엄하고 냉담한 성인으로 성장하게 한다.
(3) 가 족
아동들은 그들의 부모가 동료라는 태도를 가지고 성장할 필요가 있다. 부모간의 조화는 아동에게 지속적인 영향을 미치기 때문이다. 특히, 아들러는 온 가족이 함께 모이는 저녁 식탁(혹은 아침 식탁)에서 조화의 중요성을 강조했다. 또한 부모들은 아이들간의 경쟁의식을 부추겨서는 안된다.
(4) 학 교
가정 다음으로 학교는 사회 생활 발달에 가장 중요하다. 진실로 유능한 교사는 아동의 어려움을이해할 것이며 적절한 교정 방법을 취할 것이다. 훌륭한 교육자는 아동에게 협동하도록 훈련시킬 것이다. 아들러는 남녀공학 교육을 선호했는데 이것은 이성들간에 더 큰 협동을 가능하게 하기 때문이다.
(5) 성
아동은 자신이 소년 혹은 소녀인데 대해 결코 회의적이어서는 안된다. 이들은 모두 동등하다는 것 을 배워야 한다. 아동들은 부모와 같은 방에서 잠자서는 안되며 또한 부모의 성교를 보아서도 안된다. 아동이 성에 관한 질문을 할 때 대답은 그 질문에만 한정되어야 하며 아동이 이해할 수 있는 수준에서 설명되어야 한다.
(6) 청소년
사춘기 및 청소년기는 불확실성과 회의로 가득 찬 변화의 시기다. 청소년이 더 이상 이전의아동이 아님을 부모나 교사는 깨달아야 한다. 청소년에게는 성장에 따른 더 많은 자유가 허용되어야 한다. 아들러는 부모들이 어린 아동들에게 권위적인 태도를 취하지 말도록 강력하게 조언했다. 이때 청소년의 특정한 반항 행동이 아니라 그의 전반적인 태도가 변하지 않으면 안된다.
개인 심리학이 처방하는 교육의 종류는 아동을 철저하게 이해하고 성격을 발달시킴에 있어서 권위적 수단에 의한 어떤 혼란도 피해야 한다는 것이다. 아동은 강요함이 없이 올바른 길로 인도 되어야 한다. 아동이 적응성, 낙관주의, 자신감, 용기, 사회적 관심 그리고 협동을명백하게 나타내고 타인의 복지에 기여하고자 하는 관심을 보여줄 때 교육은 완성된다.
Ⅴ. 아들러이론이 남긴 영향과 문제점
1 아들러이론의 공헌
아들러 이론에서 성격의 사회적 요인에 대한 강조는 집단 내에서 개인을 치료하는 집단치료의 개념을 선도하였다. 즉, 사람들이 함께 살아가는 것을 배워야하는 이 시대에 아들러 이론은 사람 들에게 자기자신 뿐만 아니라 모든 인류를 위해 어떻게 그들의 삶을 잘 영위할 수있을 것인지 그 방법에 대해 말해주는 많은 실제적인 가치를 가지고 있다
치료에서 개인의 자율성과 독립성을 적극적으로 육성하고자 애쓰기 때문에 사람들은 사회라는 환경 속에서 건전한 자아정체감을 획득할 수 있게 된다.
치료적 절차에 관한 한 이론은 병상에 누워있는 환자로부터 실재 세계에 존재하고, 작용하고 있는 다양한 상황에 이르기까지 확대될 수 있는 치료법이다.
나아가 이 이론은 다른 많은 방식들과 통합되어, 사실상 미국의 정신적이 주 흐름이 되었다.아들러 이론은 실존 접근 및 행동치료 접근 등 다른 치료법에도 큰 영향을 미쳤다.
마지막으로 성격에 대한 사회적 요인의 영향에 대한 아들러의 강조는 집단내에서 개인을 상담하는데 매우 유용하다. 아들러 학파의 중요 공헌은 다음과 같은 영역에서 이루어졌다. 초등학교 교육, 교사들에 대한 자문, 부모교육, 부부상담, 가족상담. 아들러의 영향은 준전문가와 공동접근의 사용을 포함하여 지역사회-정신건강 운동에도 확대되었다. 아들러 이론에 영향을 받은 접근방법들은 다음과 같다. 실존적 접근, 인간 중심 접근, 형태 치료, 의사교류분석, 행동 치료, 합리적 정서치료, 현실 치료, 중다문화적 관점에의 기여 등이다.
2. 아들러이론의 문제점
1) 아들러는 자신의 이론을 잘 다듬고 체계적으로 조직하기보다는 실행과 교수를 강조하였다. 따라서 그의 저술은 대부분 어딘가 느슨하고 지나치게 산만하다.
2) 아들러의 이론적인 개념은 실제적인 연관이 상당히 높은 것으로 인정되는 반면, 이 개념들의 경험적인 검증은 수적으로 빈약하다. 개인주의 심리학 개념의 경험적 검증의 어려움은 그의 이론적 체계 속에 구체적 인 하위수준의 개념이 부족하고 너무 일반적인 성질을 지녔기 때문이다. 그래서 아들러는 상식적인 감각의 심리학이라는 비판을 받았으며 복합적 개념을 지나치게 단순화하고 있다는 비난을 받았다.
3) 급히 해결해야 할 긴급한 문제를 가지고 있는 내담자들에게는 아들러적 치료가 좀 문제가 있다. 그런 내담자들은 자신의 아동기, 초기 기억, 가족내의 역동을 탐색하는 데에는별 관심이 없다. 그들은 상담자를 자신의 문제에 대한 구체적 해답을 제공해 주는 전문가로 보려는 경향이 있다. 아들러 치료자들도 내담자가 지금 사용하고 있는 것보다 일상의문제를 더 잘 다룰수 있는 방식이 있다는 것은 인정하지만 그들은 “단 한가지의 정답”만 있다고는 보지 않는다. 그들은 사람들에게 자신의 문제를 다루는 방법을 가르치는 것을자신들이 할 일이라고 생각한다 그러나 상담을 받으러 오는 많은 내담자들은 치료자가 자신의 문제에 대한 해답을 줄 것이라는 기대를 가지고 온다.

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