페스탈로치의 교육실천이 오늘날 한국교육에 주는 시사점

소개글

페스탈로치의 교육실천이 오늘날 한국교육에 주는 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

머리말 ……………………………………………………………………… 2

본문
1. 페스탈로치의 생애 및 활동 ………………………………………… 3
2. 페스탈로치의 주요 저작 …………………………………………… 4
3. 페스탈로치의 교육 사상 …………………………………………… 5
3-1. 페스탈로치의 교육에 관한 입장
3-2. 페스탈로치의 인간관
3-3. 페스탈로치의 교육의 원리
4. 한국 교육에 주는 시사점 …………………………………………… 8
4-1. 페스탈로치의 직관 교육. 한국 교육에 주는 시사점
4-2. 페스탈로치의 노작 교육. 한국 교육에 주는 시사점
4-3. 페스탈로치의 가정교육. 한국교육에 주는 시사점

맺음말 ……………………………………………………………………… 12

본문내용

거산초등학교의 경우도 수업의 일부로 계절에 따라 주변의 논, 밭에 나가 추수를 하기도 하고, 토끼 막사를 청소한다. 일종의 노작을 통해서 직관 교육이 이루어지고 있는 샘이다. 이러한 모든 과정에서는 교사의 열정, 역량, 새로운 형태의 교육에 대한 확신 등이 굉장히 중요하다. 직관, 노작 교육을 받은 남한산초등학교나 거산초등학교의 아이들은 학습에 있어서 도시 학교의 아이들과 확연하게 차이가 들어난다. 박물관에 가면 도시 학교의 아이들은 10분간 박물관을 쭉 돌고나서 밖으로 나온다. 하지만 남한산초의 아이들은 전시물을 보며 읽고 메모장에 적고, 궁금한 것을 물어본다. 자기 주도적인 학습의 습관이 형성된 것이다. 이는 페스탈로치 교육원리 중 ‘자발성의 원리’에 해당한다.
이 부분에서 밝히고자 하는 바는 페스탈로치가 강조한 교육이 한국의 교육 상황에도 충분히 적용될 수 있다는 것이다. 위대한 교육사상가들이 남긴 교육적인 사상이 단지 이상일 뿐 현실적인 어려움 때문에 적용되기 힘들다는 것은 아무런 시사점을 주지 못 한다. 페스탈로치는 교육사상가라기보다는 실천가이다. 그조차 몇 번의 실패를 경험하였다. 그럼에도 끊임없이 교육적인 이상을 실천하고자 하는 노력이 있었기에 페스탈로치는 교육의 아버지라 불릴 수 있는 것이고, 그러한 점에서 우리에게 주는 시사점이 크다. 남한산초등학교와 거산초등학교에 학부모들이 몰리는 이유는 그곳에 교육적 이상을 실천하려는 교사가 있기 때문이다. 교사가 우선 바뀌어야 한다. 공교육 체계는 이상적 교육을 실천하려는 움직임에 유연하게 대응하고 도움을 주어야 한다.
4-3. 페스탈로치의 가정교육. 한국교육에 주는 시사점
세 번째는 ‘마음’에 관해서 이다. 이는 도덕적인 능력의 도야를 말한다. 여기서는 가정교육에 대해 시사점을 알아보겠다. 가정교육은 어머니로 부터의 교육을 말한다.
페스탈로치는 『은자의 황혼』에서 이렇게 말하고 있다.
“인류의 가정적 환경은 으뜸가는 그리고 가장 슬기로운 자연적 환경이다. -중략- 어버이의 가정이여! 그대는 인류의 모든 순수한 자연적 교육의 터전이다.”
한국에서의 가정교육은 올바르게 이루어지고 있을까. 분명 ‘예’, ‘아니오’ 로 쉽게 대답할 수 있는 부분은 아니다. 하지만 어느 사회에서나 그렇듯이 일부 가정에서는 교육이 제대로 이루어지고 있지 않다. 문제아동을 보면 그의 일탈 행동은 대부분 가정문제에서 비롯됨을 알 수 있다. 현대사회에서 아동이 어머니와 접하는 시간은 점점 줄어들고 있다. 가정의 교육적인 기능은 사회적 기관으로 옮겨지고 있다. 부모는 아침 일찍 출근을 하고 아이는 보육원으로 보내지고, 어린이 집으로 보내지고, 학교를 마치면 학원으로 보내진다. 한 초등학교에서 잠시 가르쳤던 5학년 아이는 수업이 끝나도 집에 가고 싶어 하질 않았다. 일찍 집에 가면 아무도 없기 때문이었다. 아동과 부모의 의사소통의 부재는 아동의 인격발달에 부정적인 영향을 미친다. 부모가 모두 생업에 종사해야 할 경우, 이런 문제는 쉽게 해결 될 수가 없다. 그렇기 때문에, 페스탈로치가 학교교육이 가정교육을 모델로 해야 한다고 했듯이, 이런 아이들을 위해 학교가 가정의 역할을 대신해주는 체계적 대안이 마련되어야 하겠다.
다른 하나의 시사점은 모성의 교육에 관해서이다. 한국 어머니들의 교육열, 자식사랑은 세계 어느 나라의 부모보다도 뜨겁다. 자녀교육을 위해 얼마든지 돈을 쓰고, 산골 단칸방으로 이사를 가지 않는가. 그러나 교육을 위해 좋은 학교, 학원을 찾아가는 것이 전부라면 교육을 기관에 전부 떠넘기기만 하는 것이 아닐까. 어머니는 천성적인 교사이다. 아이들에게 세심한 배려, 정서의 계발, 친애하는 감정을 주어야 한다. 그러나 모성이 무식하거나, 지식은 있어도 가정교육에 풀어 쓰지 못하는 경우도 많다. 각 학교에서 학부모(어머니)들을 위한 세미나, 교육 프로그램을 개발하는 방식으로 어린이를 교육시킬 모성의 교육을 개선할 필요가 있겠다.
맺음말
보고서 작성을 통해 처음에 삼았던 목표는 만족할 만큼 달성한 듯싶다. 페스탈로치가 누구인지 어떤 일을 했는지 그의 사상이 우리에게 어떤 시사점을 주는지에 관해 남에게 간략히 설명할 수 있게 되었다. 그의 생애, 활동, 사상에 관한 정리는 실로 그렇게 어려운 일이 아니다. 이미 수많은 서적에서 체계적인 요약을 제공하지 않는가. 다만 나 자신이 최대한 이해하고 기억에 남을 수 있게끔 정리를 해본 데에서 의미를 두고 싶다. 보고서 작성에서 어려운 부분은 한국 교육에 주는 시사점을 생각해 보는 것이었다. 페스탈로치의 교육사상을 한국의 교육 상황과 대안학교에 대한 나의 부족한 사전지식과 연결시키기 위해 머릿속으로 수차례 구상하고 자료를 찾아야 뒷받침해야 했다. 한국교육에 주는 시사점을 작성을 하면서 새롭게 생각한 점이 있다면, 문제해결 지향적인 교육이 이루어져야 한다는 것이다. 흔히 말하는 현재 한국의 교육은 여전히 입시위주, 암기 위주의 공부이다. 요즘은 다행히 암기위주의 교육에서 벗어나서 추세이다. 수년 전의 시험의 문항 자체가 암기한 내용을 상기해 쓰는 문제가 다수였다면 이제는 점차 이해와 분석력을 요하는 문제가 많아지고 있고 그에 따라 교육도 변화하고 있는 듯하다. 문제(Question)에 대한 분석을 넘어서서 실제 생활에서 벌어지는 문제(Problem)에 대한 해결방안을 모색하는 실천적인 교육에 대한 필요성을 느낀다. 페스탈로치가 농민, 빈민의 생활을 개선하기 위해 마음을 먹고 빈민학교, 노동학교 등을 세웠듯이 그의 삶 자체가 우리에게 가장 큰 시사점을 안기고 있다고 본다.
참고문헌 및 자료
교육사 교육철학 강의 / 조무남 외 / 동문사 (221p~223p)
서양교육사 / 윌리암 보이드 / 교육과학사 (391p)
서양교육의 이해 -역사와 사상- / 조경원 외/ 교육과학사 (332p,334p)
서양교육사 / 김경희 외 / 집문당 (295p)
페스탈로치가 어머니들에게 보내는 편지 / 김정환 옮김 / 양서원 /
(123p, 128p,143p,159p,242p,259p)
교육학논총, 2000. 제 21권 제 1호 / 조용태, 이선숙 / (151p~170p)
MBC PD수첩 / 남한산초등학교, 거산초등학교 편

키워드

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