본문내용
화관광부에서 국가 청소년위원회로 이관
④ 1993~현재 : 1993년 청소년 지도사 자격시험 - 청소년 복지론 과목이 등장하여 교재가 발간됨
35. 청소년 상담에서 평가단계에 관한 내용이 아닌 것은? ②
① 클라이언트에 대한 상담자의 가치와 태도에 대한 평가 또한 중요함
② 명백하고 실제적으로 클라이언트와 계약을 해야함
③ 상담서비스 개선에 도움이 되도록 하며 동시에 추가적 서비스의 필요에 대한 결정을 할 수 있음
④ 보상은 자아존중감을 높이고 자긍심을 증진시켜 상황을 개선하려는 노력에 대한 지속적 동기부여가 됨
36. 나-전달법(I-massage)에 대한 내용이 아닌 것은? ④
① 상대방에 대한 평가나 판단이 포함되지 않게 상대방의 행동이나 상황에 대한 단순한 진술로 시작하여 상대의 행동을 묘사한 다음 그 행동이 나에게 미치는 결과를 말하고 나의 느낌을 표현
② 상대가 감정이 상하지 않고 전달자인 ‘나’의 입장을 객관적으로 받아들일 수 있다
③ 상대에 대한 부정적 평가를 하지 않아서 방어나 부적응이 일어날 가능성이 적다
④ 불편한 감정을 갖고 있을 때 흔히 사용되는데 문제를 더 크게 하거나 관계를 해치는 경향이 있다
37. 청소년복지 원칙 중 참여와 책임의 원칙의 내용이 아닌 것은? ②
① 책임은 자신과 사회에서의 행위에 귀속시키는 것
② 사회에 더 많이 노출 되면서 발생하는 위험으로부터 책임
③ 책임은 가족이나 사회에 대해서 갖는 의무만이 아닌 자신에 대한 책임도 있음
④ 참여를 통한 기회는 권리의식을 갖게 함
38. 특히 집단지도자의 다음의 예와 같은 특정한 태도나 행위로 증가할 수 있는 집단상담 초기단계에서 수행해야 할 가장 중요한 과제는? ①
* 주의집중과 경청
* 비언어적 행위의 이해
* 공감
* 진실성과 자기노출
① 신뢰감 형성
② 자존감 향상
③ 반영적 경청
④ 무조건적 수용
39. 청소년기를 설명한 것이 아닌 것은? ③
① 청소년은 신체, 정서, 심리적으로 변화가 심힌 시기
② 제한과 가능성을 많이 갖고 있는 시기
③ 부모의 보호없이 생활 해야 하는 시기
④ 의존성이 강한 아동기에서 자립적인 성인기로의 전환기
40. 청소년에게 집단상담이 유용한 이유가 아닌 것은? ④
① 집단상담 안에서 타인과 관계를 하는 등의 실제적인 경험의 기회를 제공할 수 있음
② 또래나 상담자를 모방하며 실제 연습의 장으로서 역할을 할 수 있음
③ 청소년이 또래의 영향을 많이 받는 시기임
④ 개별상담보다 비밀보장이 확실함
41. 다음은 청소년 상담의 과정이다 (ㄴ)에 들어갈 내용이 맞는 것은? ④
문제인식 - (ㄱ) - 동기부여 - (ㄴ) - 해결방안 탐색 - (ㄷ) - 실행 - (ㄹ)
① 평가
② 관계형성
③ 해결방안선택
④ 명료화
42. 청소년 문제에 대한 대처방안이 아닌 것은? ④
① 보호방법에 대한 새로운 시각 도입
② 가족과 윤리에 대한 재해석
③ 위임연령기준에 대한 사회적합의
④ 여성취업(취업모) 감소를 통한 가족 역량 강화
43. 청소년참여의 의미의 연결이 바른 것은? ①
① 광범위한 수준 : 청소년이 시민으로서 사회적, 문화적, 정치적, 경제적 생활에 완전하게 참여할 수 있는 권리
② 조직수준 : 청소년이 시민으로서 사회적, 문화적, 정치적, 경제적 생활에 완전하게 참여할 수 있는 권리
③ 개인적수준 : 청소년에 대한 정책, 프로젝트, 프로그램에 관한 의사결정에 참여하는 권리
④ 조직수준 : 자신의 삶에 영향을 미치는 의사결정에 대한 권리
44. 청소년복지의 치료적 접근에서는 청소년을 둘러싼 체계에 대한 조정을 주요한 방법으로 이용한다. 개인을 둘러싼 체계에 대한 생태학적 이론의 설명이 아닌 것은? ①
① 외체계 : 시간이 흐름에 따라 일어나며 발달이 일어나는 방향에 영향을 주는 개인이나 환경의 변화
② 거시체계 : 사회전체가 공유하고 있는 태도, 신념, 관습 등으로 개인에게 간접적으로 영향을 미침
③ 미시체계 : 개인이 발달해가면서 직접 접촉하는 특정한 물리적, 물질적, 상징적 특성을 지닌 환경속에서 그가 경험하는 활동, 역할, 대인관계들의 패턴
④ 중간체계 : 성장 발달해 가는 개인을 포함하고 있는 2개 이상의 미시체계들 간의 연결이나 상호관계
45. 청소년의 심리사회적 특징이 아닌 것은? ④
① 추상적 개념을 이해하고 논리적인 사고를 함에 따라 철학적 문제나 인생에 대한 고민이 시작되는 시기
② 감성이 풍부하고 자주성이 강해짐
③ 가족의 테두리를 벗어나 사회로 나가며 겪게 되는 긴장과 갈등과 같은 부정적 정서를 가짐
④ 자아정체성 발달로 독립하려 하며 또래와 어울리지 않음
46. 다음의 내용에 맞는 상담관계 기술은? ②
* 상대의 감정과 그 감정의 의미를 정확하고 민감하게 인식하고 전달하는 능력을 말함
* 다른 사람을 이해하는 것이며 마치 나 자신이 그 사람인 것처럼 느끼는 것(그 사람의 입장이 되어서 생각 하려고 노력하는것)
* 자신의 가치를 이해하고 윤리적 결정 그리고 객관적인 지식과 기술, 다양한 경험이 요구되며 개방적 자세가 필요함
① 요약
② 공감
③ 관심
④ 질문
47. 사춘기의 저연령화에 대한 설명이 아닌 것은? ①
① 청소년기의 단기화
② 조기성숙에 따른 유혹을 견디기 힘듬
③ 영양과 발육환경의 개선으로 저연령화가 나타남
④ 정서, 심리적으로 준비가 되지 않은 상태에서 급격한 신체 변화를 경험
48. 다음은 청소년 상담의 과정이다 (ㄹ)에 들어갈 내용이 맞는 것은? ④
문제인식 - (ㄱ) - 동기부여 - (ㄴ) - 해결방안 탐색 - (ㄷ) - 실행 - (ㄹ)
① 명료화
② 문제해결전략
③ 관계형성
④ 평가
49. 다음의 설명에 해당하는 청소년수련활동의 지도기법은? ②
* 소규모의 공개토론으로 모든 성원이 토론에 참여하도록 하는 효과적인 방법이다
* 3~8명의 소집단으로 편성, 집단별로 과제를 맡겨 토론하게 하고 그 결과를 전체 집단에 발표 하게 하는방법이다
* 짧은 시간동안 모든 참여자가 참여할 수 있도록 하나 자칫 산만해지고 장소가 충분히 필요 하다는 단점이 있다
① 토론
② 분임토의
③ 참여훈련기법
④ 세미나
50. 청소년복지의 개발적 접근의 방향이 아닌 것은? ④
① 시민의식 정립
② 인력자원개발
③ 문화적 지원확대
④ 청소년 상담
④ 1993~현재 : 1993년 청소년 지도사 자격시험 - 청소년 복지론 과목이 등장하여 교재가 발간됨
35. 청소년 상담에서 평가단계에 관한 내용이 아닌 것은? ②
① 클라이언트에 대한 상담자의 가치와 태도에 대한 평가 또한 중요함
② 명백하고 실제적으로 클라이언트와 계약을 해야함
③ 상담서비스 개선에 도움이 되도록 하며 동시에 추가적 서비스의 필요에 대한 결정을 할 수 있음
④ 보상은 자아존중감을 높이고 자긍심을 증진시켜 상황을 개선하려는 노력에 대한 지속적 동기부여가 됨
36. 나-전달법(I-massage)에 대한 내용이 아닌 것은? ④
① 상대방에 대한 평가나 판단이 포함되지 않게 상대방의 행동이나 상황에 대한 단순한 진술로 시작하여 상대의 행동을 묘사한 다음 그 행동이 나에게 미치는 결과를 말하고 나의 느낌을 표현
② 상대가 감정이 상하지 않고 전달자인 ‘나’의 입장을 객관적으로 받아들일 수 있다
③ 상대에 대한 부정적 평가를 하지 않아서 방어나 부적응이 일어날 가능성이 적다
④ 불편한 감정을 갖고 있을 때 흔히 사용되는데 문제를 더 크게 하거나 관계를 해치는 경향이 있다
37. 청소년복지 원칙 중 참여와 책임의 원칙의 내용이 아닌 것은? ②
① 책임은 자신과 사회에서의 행위에 귀속시키는 것
② 사회에 더 많이 노출 되면서 발생하는 위험으로부터 책임
③ 책임은 가족이나 사회에 대해서 갖는 의무만이 아닌 자신에 대한 책임도 있음
④ 참여를 통한 기회는 권리의식을 갖게 함
38. 특히 집단지도자의 다음의 예와 같은 특정한 태도나 행위로 증가할 수 있는 집단상담 초기단계에서 수행해야 할 가장 중요한 과제는? ①
* 주의집중과 경청
* 비언어적 행위의 이해
* 공감
* 진실성과 자기노출
① 신뢰감 형성
② 자존감 향상
③ 반영적 경청
④ 무조건적 수용
39. 청소년기를 설명한 것이 아닌 것은? ③
① 청소년은 신체, 정서, 심리적으로 변화가 심힌 시기
② 제한과 가능성을 많이 갖고 있는 시기
③ 부모의 보호없이 생활 해야 하는 시기
④ 의존성이 강한 아동기에서 자립적인 성인기로의 전환기
40. 청소년에게 집단상담이 유용한 이유가 아닌 것은? ④
① 집단상담 안에서 타인과 관계를 하는 등의 실제적인 경험의 기회를 제공할 수 있음
② 또래나 상담자를 모방하며 실제 연습의 장으로서 역할을 할 수 있음
③ 청소년이 또래의 영향을 많이 받는 시기임
④ 개별상담보다 비밀보장이 확실함
41. 다음은 청소년 상담의 과정이다 (ㄴ)에 들어갈 내용이 맞는 것은? ④
문제인식 - (ㄱ) - 동기부여 - (ㄴ) - 해결방안 탐색 - (ㄷ) - 실행 - (ㄹ)
① 평가
② 관계형성
③ 해결방안선택
④ 명료화
42. 청소년 문제에 대한 대처방안이 아닌 것은? ④
① 보호방법에 대한 새로운 시각 도입
② 가족과 윤리에 대한 재해석
③ 위임연령기준에 대한 사회적합의
④ 여성취업(취업모) 감소를 통한 가족 역량 강화
43. 청소년참여의 의미의 연결이 바른 것은? ①
① 광범위한 수준 : 청소년이 시민으로서 사회적, 문화적, 정치적, 경제적 생활에 완전하게 참여할 수 있는 권리
② 조직수준 : 청소년이 시민으로서 사회적, 문화적, 정치적, 경제적 생활에 완전하게 참여할 수 있는 권리
③ 개인적수준 : 청소년에 대한 정책, 프로젝트, 프로그램에 관한 의사결정에 참여하는 권리
④ 조직수준 : 자신의 삶에 영향을 미치는 의사결정에 대한 권리
44. 청소년복지의 치료적 접근에서는 청소년을 둘러싼 체계에 대한 조정을 주요한 방법으로 이용한다. 개인을 둘러싼 체계에 대한 생태학적 이론의 설명이 아닌 것은? ①
① 외체계 : 시간이 흐름에 따라 일어나며 발달이 일어나는 방향에 영향을 주는 개인이나 환경의 변화
② 거시체계 : 사회전체가 공유하고 있는 태도, 신념, 관습 등으로 개인에게 간접적으로 영향을 미침
③ 미시체계 : 개인이 발달해가면서 직접 접촉하는 특정한 물리적, 물질적, 상징적 특성을 지닌 환경속에서 그가 경험하는 활동, 역할, 대인관계들의 패턴
④ 중간체계 : 성장 발달해 가는 개인을 포함하고 있는 2개 이상의 미시체계들 간의 연결이나 상호관계
45. 청소년의 심리사회적 특징이 아닌 것은? ④
① 추상적 개념을 이해하고 논리적인 사고를 함에 따라 철학적 문제나 인생에 대한 고민이 시작되는 시기
② 감성이 풍부하고 자주성이 강해짐
③ 가족의 테두리를 벗어나 사회로 나가며 겪게 되는 긴장과 갈등과 같은 부정적 정서를 가짐
④ 자아정체성 발달로 독립하려 하며 또래와 어울리지 않음
46. 다음의 내용에 맞는 상담관계 기술은? ②
* 상대의 감정과 그 감정의 의미를 정확하고 민감하게 인식하고 전달하는 능력을 말함
* 다른 사람을 이해하는 것이며 마치 나 자신이 그 사람인 것처럼 느끼는 것(그 사람의 입장이 되어서 생각 하려고 노력하는것)
* 자신의 가치를 이해하고 윤리적 결정 그리고 객관적인 지식과 기술, 다양한 경험이 요구되며 개방적 자세가 필요함
① 요약
② 공감
③ 관심
④ 질문
47. 사춘기의 저연령화에 대한 설명이 아닌 것은? ①
① 청소년기의 단기화
② 조기성숙에 따른 유혹을 견디기 힘듬
③ 영양과 발육환경의 개선으로 저연령화가 나타남
④ 정서, 심리적으로 준비가 되지 않은 상태에서 급격한 신체 변화를 경험
48. 다음은 청소년 상담의 과정이다 (ㄹ)에 들어갈 내용이 맞는 것은? ④
문제인식 - (ㄱ) - 동기부여 - (ㄴ) - 해결방안 탐색 - (ㄷ) - 실행 - (ㄹ)
① 명료화
② 문제해결전략
③ 관계형성
④ 평가
49. 다음의 설명에 해당하는 청소년수련활동의 지도기법은? ②
* 소규모의 공개토론으로 모든 성원이 토론에 참여하도록 하는 효과적인 방법이다
* 3~8명의 소집단으로 편성, 집단별로 과제를 맡겨 토론하게 하고 그 결과를 전체 집단에 발표 하게 하는방법이다
* 짧은 시간동안 모든 참여자가 참여할 수 있도록 하나 자칫 산만해지고 장소가 충분히 필요 하다는 단점이 있다
① 토론
② 분임토의
③ 참여훈련기법
④ 세미나
50. 청소년복지의 개발적 접근의 방향이 아닌 것은? ④
① 시민의식 정립
② 인력자원개발
③ 문화적 지원확대
④ 청소년 상담
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