[지적장애아동특수교육] 정신지체아 특수교육,장애아동 교육의 중요성,특수교육의 목적,정신지체의 정의,정신지체의 발생원인

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목차

서론
장애아동 교육의 중요성

본론
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 발생원인
1) 유전적 원인
(1) 다운증후군
(2) 페닐케톤뇨증
2) 환경적 원인
(1) 중독
(2) 바이러스
3. 정신지체아 특수교육
1) 일반학급
2) 학습도움실
3) 특수학급
4. 정신지체아의 교육
1)특수교육의 목적
2) 특수교육의교육내용
(1) 취학 전 교육과정
(2) 기본적 기능
(3) 언어와 의사소통
(4) 사회화

결론 및 제언

참고문헌

본문내용

그리고 그들은 언어를 사용하여 행복, 분노, 혹은 슬픔 등의 느낌을 전달하는 것을 배울 수 있다.
중등도 정신지체아를 위한 언어연습은 말의 발달 및 언어적 개념의 이해와 사용을 포함한다. 이러한 언어연습에는 이야기 듣기, 그림에 대해 토론하기, 최근 경험을 이야기하기, 기타 학습아동들에게 친숙한 활동 등의 의사소통기능이 포함된다. 한 가지 중요한 학습영역은 가정과 지역사회이다.
(4) 사회화
정신지체아는 한 상황에서 다른 상황으로 생각을 전달하고 적용하는데 어려움을 가지고 있다. 이 때문에, 필요한 사회적 기능은 직접적으로 가르쳐져야 한다. 이 기능들이 일반적인 경험으로부터 자동적으로 이해되고 적용될 것으로 기대하는 것은 곤란하다.
사회학습접근(social learning approach)은 경도 정신지체아의 비판적 사고와 독립적인 행동을 개발하기 위해서 고안된 방법이다. 이 접근방법은 심리적 요구( 자기 존중감, 숙달), 신체적 요구(감각자극), 전체적 유지와 사회적 측면(의존성, 가동성)과 관련하여 학습경험을 구성한다.
결론 및 제언
앞에 글을 통해 만성화된 정신질환의 20~30%를 차지하는 5세 이전의 정신지체 아동의 더 큰 장애를 예방하기 위해선 조기에 자신의 상황에 맞는 교육을 행해야 한다. 그러기 위해선 현제 가장 문제가 되고 있는 우리 학부모, 일반학생, 교사의 의식부터 바꾸어야만 한다.
일반아동의 장애아동 이해교육이 행해져야 하고, 특수학교와의 교류를 통한 장애아동 이해 확대를 위해 힘써야 한다. 구체적으로 예체능 교과 통합교육, 함께 하는 체험활동 등이 필요하다.
또한 학교에서도 정신지체 아동에 대한 교육의 분위기 조성을 위해 통합학급교사와 특수교사간의 협의가 있어야 한다.
통합교육의 이해 기반을 조성심화하고 장애아동에 대한 올바른 인식을 갖게 하기 위해, 정신지체 아동의 부모와 일반 아동의 부모를 위한 연수가 필요하다.
참고문헌
- 논문
‘정신지체아의 사회적 행동 특성에 관한 연구’ 대구대학교 교육대학원 교육학과 특수교육전공, 송은수, 1999년
‘정신지체아의 행동수정에 관한 연구’ 홍익대학교 대학원 학교경영관리학과, 신현순, 1999
- 도서
<장애인복지의 이론과 실제> 박옥희, 학문사
<전신간호총론> 수문사
- 싸이트
http://WWW.city21th.co.kr/mrwelfare
http://WWW.hans.inics.net
http://WWW.serce.teagu.au.kr

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