탈학교론에 대한 깔끔한 정리

소개글

탈학교론에 대한 깔끔한 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 탈학교론의 등장 배경

2. 탈학교론이란?

3. 에버릿 라이머

4. 학교는 죽었다 School is Dead

5. 탈학교론의 한계점

본문내용

중요성이 강조되어야 할 것이다. 학교제도에서 교육자원의 관리의 우선순위는 첫째 교육자원, 둘째 기술모델, 셋째 또래 학습자, 그리고 마지막으로 교육자가 선정된다. 그러나 경험이 풍부하여 보다 중요한 교육자원을 쉽게 이용할 수 있는 교육자의 중요도는 더욱 높아질 것이다.
-보편적 교육의 재정문제
공공기금에 의한 교육비 지원은 학생들의 부에 반비례해서 이루어져야한다. 정부는 가난한 학생들을 위하여 그들에게 교육비를 지급해야 하며 평생교육보장 등을 통하여 그들의 교육비 부담을 줄여주어야 할 것이다.
-교육의 혁명적 역할
라이머는 학교를 소생시켜야 한다고 주장하면서, 학교를 되살리려면 전체 사회의 광범위한 변화가 필요하다고 보았다. 그렇지만 사회의 다른 분야가 변하면 교육 분야도 변혁되리라고 기대해서는 안된다고 하면서, 사회의 근본적인 힘이 될 수 있는 진정한 교육의 중요성을 강조했다. 이렇게 교육받은 민중들은 사회 변화의 밑거름이 되고, 시기가 성숙되면 사회를 변혁하게 되는 것이다.
-평화혁명을 위한 전략
국가에 의한 교육의 제도적 독점이 철폐되어야 하고, 반차별법을 학교에 까지 확대해야 하며, 교육기회를 평등하게 하기 위해 현재의 특권에 반비례하도록 교육자원을 배분해야 할 것이며, 반독점법을 교육 분야에까지 효과적으로 확대하고 일반적으로 반독점법을 효과적으로 시행해야 한다.
-우리들 각자가 할 수 있는 일은 무엇인가
이 세상은 더불어 살아가는 세상임을 깨닫고 나 혼자 만의 행복과 배부름을 위한 선택의 길이 주어지는 것이 아닌, 실제로 모든 사람이 평등한 권리를 가지고 있다는 사실을 깨달아야 하는 것이다. 이런 사실을 모두가 알게 되고 자기 몫의 의무를 수행하는 방법, 자기 몫의 권리를 주장하는 방법, 다른 이들과 협력하여 살아가는 방법들을 배워나가면서 그런 방법들을 배우고 적용할 수 있는 충분한 기회를 갖게 될 때 사회는 달라질 것이며, 보편적 교육은 제 방향을 찾게 될 것이다.
5. 탈학교론의 한계점
갈등론자들은 극단적으로 구조결정론으로 빠져 교육행위의 설명에 있어서 인간의 의지를 무시하고 사회조건만을 지나치게 강조하였다. 또한, 사회구조를 단순히 이분법적인 구조로 설명하였다. 즉, 지배와 피지배, 가진 자와 못가진 자 등으로 양분하여 교육이 단순히 지배자를 위한 산물이라고 설명하고 있다. 더하여 학교 교육의 공헌점도 있다는 것을 철저하게 무시하고 있다. 그것이 전통적인 세습 신분제도를 약화시키고 사회에서 능력에 의한 사회이동을 가능하게 해주었음에도 불구하고 말이다. 갈등과 경쟁을 강조한 나머지 교육과 학교를 통한 국가 공동체적 의식을 높이는데 기여한 점을 과소평가한 경향도 있다. 너무 학교의 불평등 요소만을 강조하였고, 사회적 상승이동에 기여한 학교 교육의 공헌도 무시하였으며, 학교가 무엇에 책임이 있었는지를 명백히 하지 못하는 상태에서 학교를 필요 없는 것이라고 평가하고 있다.
[참고자료]
*네이버 백과사전 - 탈학교론
*학교는 죽었다(School is dead); E. 라이머 지음, 김석원 옮김(2000년, 한마당 글집3)

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