학습동기의 의미와 구성개념 및 영향을 끼치는 요인

소개글

학습동기의 의미와 구성개념 및 영향을 끼치는 요인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습동기란 무엇인가?
2. 학습동기 의미 구성개념
1) 동기
2) 학습
3) 내재적 동기
4) 외재적 동기
3. 학습동기 영향 끼치는 요인
1)목표
2)흥미
3)정서
4)자기도식
4. 학습동기 유발. 향상시키는 연구동향
1) 학습동기의 연구
5. 자신의 학습동기를 유발시키거나 향상시키는 요인
6. 참고문헌

본문내용

자신의 학습동기를 유발시키거나 향상시킬 수 있는 방안
내 자신도 공부를 하다가 힘들거나 어려워서 포기한 적도 많았던 반면 학습동기를 잘 살려 성공했다고 느꼈던 적도 있었다. 이것을 나의 경험과 책의 내용을 접목해서 5가지로 설명하려 한다.
첫째, 학습자가 성공적인 경험을 한다. 성공적인 학습경험을 해야 호기심이 생겨날 수 있으며 자기가 힘들고 어려운 문제가 있어도 좌절하지 않고 도전하면서 나아갈 수 있기 때문이다. 둘째, 스스로 자기통제 하도록 돕는다. 학생들이 아무리 학습을 하고 싶어도 자기통제 능력이 부족하다면 학생이 하고 싶어도 하기 힘든 한계가 있기 때문에 부모나 교사가 관심이나 애정을 가지고 통제하도록 돕는다. 셋째, 정서적인 적응을 돕는다. 정서적인 것이 처음에는 호기심으로 나아가다가 나중에는 불안으로 나아간다고 흥미와 정서, 그리고 불안이라는 요인에서 보았다. 이것을 통해서 우리가 나아가야 할 것은 최대한 각성을 적정하게 할 수 있도록 도와주며 긴장하게 하지 않도록 나아가야 한다. 넷째, 목표를 분명하고 정확하게 정한다. 우리가 아무리 공부를 열심히 공부를 한다고 해도 목표가 없으면 곧게 나아가는 것이 아니라 구부려 나아가서 공부하는 시간이 결국 후회해서 더 깊게 학문을 나아가지 못할 뿐만 아니라 다시 되돌아서 공부를 하기 때문이다.
6.참고문헌
김아영, 백화정, 설인자, 정명숙(2003), 교육심리학, 서울: 박학사
신종호, 김동민, 김정섭, 김종백, 도승이, 김지현, 서영석(2006), 교육심리학- 교육실제를 보는 창, 서울: 학지사
유기섭, 김태호(2002), 교육심리학, 서울: 동문사

키워드

학습동기,   요인,   연구동향,   향상요인