학교사회복지의 개요와 학교사회복지사의 역할

소개글

학교사회복지의 개요와 학교사회복지사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 학교사회복지의 개념

Ⅱ. 학교사회복지의 목적

Ⅲ. 학교사회복지의 원칙과 대상
1) 학교사회복지의 원칙
2) 학교사회복지의 대상

Ⅳ. 학교사회복지 운영모형

Ⅴ. 학교사회복지사의 역할
1) 학교사회복지사의 역할
2) 학교사회복지사의 역할준비 및 실천전략
3) 학교사회복지사의 업무결정

< 참고자료 >

본문내용

수 있다. 학생들이 참여하고 다양한 서비스를 제공하여 줄 수 있는 지역사회 단체나 각 전문가협회 이웃집단, 이웃 지역사회 등을 포함한다.
(4) 학생과 부모에 대한 이해
오늘날 학생들의 가치관, 도덕관, 인생관에는 과거에 비해 많은 변화들이 있다. 예를 들어 과거에는 경제사정으로 중퇴하던 경우가 많았다면 오늘날에는 학교가 싫어서 중퇴하는 경우가 많이 생기고, 학생 부적응의 행동 유형도 바뀌어 가고 있다. 학생들의 특성이나 문제만이 바뀌어 가는 것이 아니라 부모의 권위와 학생들과의 관계성에도 변화를 겪고 급속하게 변화해 가는 사회 속에서 부모들도 혼란을 경험하고 있다.
이러한 변화 속에서 학교사회복지사는 학생과 부모의 모습과 본질을 정확하게 이해할 수 있어야 하고 이들에 대한 이해는 이들이 가지고 있는 문제만이 아닌 그들의 욕구, 기대, 그들의 욕구와 기대가 현실과 부딪힐 때 발생되는 갈등 등을 포함하여 접근하여야 한다.
(5) 전략
학교사회복지 실천을 위한 제도적, 재정적인 장치의 부재한 경우 학교사회 복지 실천이 잘 이루어지기 위해서 사회복지의 전문성 이외에도 특별한 전략이 필요하다.
학교에 학사일정을 비롯하여 특별활동 파악이나 학교복지실을 꾸밀 수 있는 공간의 유무, 교장의 리더십 스타일, 각 부서의 역할의 상호 역학관계, 교사들과의 역할 중복 예방에 대한 장애물을 파악한다든지 학생들의 문화, 경제수준, 정서지지, 주변 환경, 욕구 등에 대한 이해를 바탕으로 한 효과적인 실천전략이 필요하다.
학교에 대한 이해
교육내용이해
학교의 물리적 조건 이해
드러나지 않는 것들 이해
학교조직 이해
예상되는 장애물 파악
학교복지사에게 요구되는 것 이해
→
→
→
학교사회복지실천
학교사회복지사
←
←
←
학생에 대한 이해
문화적 특성 이해
경제적 생활수준 이해
학교와 가정의 주변 환경 이해
학생들의 학교생활에 대한 욕구의 이해
(자료: 최경일(2004), 효과적인 학교사회복지 실천을 위한 진입전략)
3) 학교사회복지사의 업무결정
학교사회사업의 서비스의 우선순위를 결정되는 과정에서 아래 표와 같은 내용들이 사정되어야 하며 이 사정 결과들이 우선순위의 결정에 영향을 미치게 된다.
< 학교사회복지사서비스의 우선순위 결정을 위한 사정 >
구분
내용
학생인구
전체 학생 수는 얼마나 되는가?
한 달 또는 일 년에 학교사회복지사에게 의뢰하는 사례 수는?
부적절한 의뢰를 반복적으로 유발하는 원인이 있는가?
적절한 의뢰임에도 접수가 안 된 사례가 있는가?
학교사회복지사의 역할
학교직원들이 학교복지사의 역할을 이해하고 있는가?
학교복지사의 역할을 이해하기 위하여 무엇을 해야 하는가?
학교가 학교복지사의 일정표를 가지고 있는가?
학교직원들이 학교사회복지사에게 어떻게 연락을 취할 수 있는지 알고 있는가?
공간
학교사회복지사가 일할 수 있는 적절한 공간이 있는가?
공간이 없다면 이런 문제를 학교직원들이 알고 있는가?
지역사회
필요한 자원과 서비스가 부족한가?
이러한 부족을 메우기 위하여 학교사회복지사가 수행할 수 있는 역할이 있는가?
어떤 기관이나 지역사회 자원들과의 관계성이 향상되어야 하는가?
학교사회복지사 역할에 대한 기관들이나 지역사회가 일반적으로 인식하고 있는가?
정책과 과정
학생들에 대한 효과적인 사회복지사업을 방해하는 기관의 정책이나 과정이 있는가?
학교사회복지사가 기관의 정책, 과정, 목적을 인식하고 이에 대한 정보를 받고 있는가?
(자료: 한인영 외, 학교와 사회복지실천(2004))
※ 학교사회복지사의 업무와 역할에 대한 우선순위를 정하는 것의 장점
① 학교사회복지사와 학교교육자 간의 의사소통을 원활히 해주며 정보의 공유를 강화해 준다.
② 학교교육자들이 학교사회복지사들이 무엇을 하는지, 또는 학교사회복지사의 기능 수행에 교육자들이 어떠한 영향을 미칠 수 있는지 구체적으로 알 수 있게 해준다.
③ 학교사회복지사에게 각 학교를 위해 그리고 일련의 활동을 위한 계획을 세울 수 있게 해준다.
④ 학교사회복지사들의 또는 다른 학교교육자들과의 역할 갈등을 줄여 줄 수 있다.
< 참고자료 >
「학교사회복지의 이론과 실제」성민선 외, 학지사(2004)
「학교와 사회복지실천」한인영 외, 나남출판(2004)
「학교사회복지사의 역할에 관한 연구」임경실 국민대학교 행정대학원 논문(2005)
「학교사회복지 효과성과 실천방안 연구」차혜숙, 서강대학교 공공정책대학원 논문(2008)
「학교사회사업의 정착방안 연구」한건준, 극동대학교 경영행정대학원 논문(2007)

키워드

학교사회복지,   학교사회복지사,   학교사회복지사 역할