학습장애의 사회․정서적 특성

목차

<서론>

<본론>

<결론>

본문내용

잉행동을 보이기도 하며 빈약한 협응능력과 함께 정돈되지 못하였고, 동기가 결여되어 지나치게 남에게 의존하는 특성이 있다고 말할 수 있다.
<결론>
학습장애 아동이 갖는 사회·정서적인 특성에 대해 알아보았다. 학습장애 아동에게 있어서 사회·정서적 문제는 학습장애의 정의에까지 포함될 정도로 주요 문제로 인식되고 있다. 하지만, 이와 같은 특성들이 모든 학습장애 아동에게서 공통적으로 동일하게 나타나는 것은 아니며 개인적인 특성에 따라 문제의 유형이나 양상이 다르게 나타날 수도 있다. 그러므로 교사들은 학습장애 아동들을 교육함에 있어서 학습 문제에만 초점을 맞출 것이 아니라 개별 아동이 보이는 사회·정서적 문제의 특성을 이해하고 이를 위하여 사회적 기술 훈련 프로그램을 적용하는 등의 노력을 기울여야 하겠다.

키워드

학습장애,   사회적특징,   정서적특징,   사회정서적특징