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소개글

[교육실습][교생실습]교육실습(교생실습)과 교육공학지원시스템, 교육실습(교생실습)과 수업관찰도구, 교육실습(교생실습)과 집단상담, 교육실습(교생실습) 소감문, 교육실습(교생실습)을 다녀와서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교육실습(교생실습)과 교육공학지원시스템

Ⅲ. 교육실습(교생실습)과 수업관찰도구

Ⅳ. 교육실습(교생실습)과 집단상담

Ⅴ. 교육실습(교생실습) 소감문

Ⅵ. 교육실습(교생실습)을 다녀와서

참고문헌

본문내용

서, 역시 평등한 분배가 중요하다는 사실을 다시 한번 생각해 볼 수 있었다. 아이들이 이뻐 보여서인지 나는 우리 반 뿐만 아니라 수업참관을 하거나, 주번활동을 시키거나, 청소지도를 할 때도 아이들의 명찰을 보면서 이름을 불러주고 자주자주 대화를 시도 했더니, 나중에는 학생들도 나를 잘 따르고, 수업 할 때도 상호작용이 활발하게 잘 이루어져서 좋았던 것 같다.
아이들이 소풍을 다녀온 후에는 여러 과목의 수업을 참관하면서 선생님들이 보여주시는 수업 기교와, 학생들을 올바르게 대하는 방법을 배울 수 있었다. 참관 하는 틈틈이 지도안도 짜고, 각 부 부장선생님들의 학교업무 지도 연수를 받았는데, 특히 진로 상담부의 연수가 인상 적이었다. 학생들에게 모두 명상노트 한권씩을 나눠주고, 1주일에 2번씩 명상의 시간을 가지면서 인성 교육에 힘쓰고, 명상 노트를 걷어서 선생님이 일일이 코멘트를 달아주면서 아이들의 생각을 좀 더 깊이 이해 할 수 있게 되는 것 같았다. 실습 기간 동안에는 계속 내가 우리 반 학생들의 명상 노트를 읽어보고, 코멘트를 달아주었다.
우리 반은 학교에서 거의 유일하게 모둠별로 모둠 일기를 쓰고 있었는데 6모둠으로 나누어서 돌아가면서 한 명씩 일기를 써오면 친구들이 돌려가면서 읽어보고 밑에 한 마디씩 쓰면서 우정도 쌓고, 선생님이 감상을 적어주면서 학생들의 생각과 방과후 일상들을 볼 수 있는 기회가 제공 되었다. 명상 노트와 함께 모둠일기도 실습 기간 동안 계속 내가 검사 하면서 매일 매일 아이들에게 새로운 내용의 코멘트를 달아 주려고 애썼고 실습이 끝나는 날 아이들에게 ‘선생님이 일기장에 써준 말들이 너무 인상적이고 좋았다’ 라는 말을 들었을 때는 정말 보람차다고 느꼈고 교사가 되고 싶다는 꿈을 갖게 되었다.
한영중학교 학생들을 통해 아무리 시대가 변했다고는 하지만 우리 아이들은 아직까지 순수하고 따뜻한 가슴을 가지고 있다는 것을 가장 잘 느낄 수 있었고, 같이 뛰고 구르면서, 눈빛만으로도 의사소통이 가능해질 만큼 친해 진 것 같았다. 이것만으로도 4주간의 교생 실습이 충분히 가치 있고 소중한 경험이었다고 생각한다. 야외활동도 같이 가고, 계발활동 발표회도 같이 준비하면서 아이들과 정이 너무 많이 들어서 교생 마지막 주에는 교생을 딱 1주일만 더 했으면 좋겠다는 생각이 들만큼 헤어짐의 아쉬움을 컸다.
참고문헌
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윤기옥, 교육실습에 대한 새로운 방향탐색, 인천교육대학교 논문집26(1), 1992
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교육실습,   교생실습,   교생,   수업관찰,   교육과정