[자아개념]자아개념(자기개념)의 의미, 자아개념확립(자기개념확립)과 진로성숙 간의 관계, 자아개념확립(자기개념확립)을 통한 진로지도(진로교육)의 필요성, 자아개념확립(자기개념확립)을 통한 진로방향설정 고찰
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소개글

[자아개념]자아개념(자기개념)의 의미, 자아개념확립(자기개념확립)과 진로성숙 간의 관계, 자아개념확립(자기개념확립)을 통한 진로지도(진로교육)의 필요성, 자아개념확립(자기개념확립)을 통한 진로방향설정 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자아개념(자기개념)의 의미

Ⅲ. 자아개념확립(자기개념확립)과 진로성숙 간의 관계

Ⅳ. 자아개념확립(자기개념확립)을 통한 진로지도(진로교육)의 필요성

Ⅴ. 자아개념확립(자기개념확립)을 통한 진로방향 설정
1. 도입단계
1) 활동 : 진로 결정의 요인
2) 활동사례
2. 전개단계
1) 활동 1 : 진로 방향 선정을 위한 준비
2) 활동사례 1
3) 활동사례 2
4) 활동사례 3
3. 실천단계
1) 활동 : 진로 방향 선정
2) 활동사례

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

의해 본다.
㉯ ‘진로 방향 선정 요소’ 중 자신이 희망하는 일과 직업과 어느 정도 상관성을 갖는가에 대해 생각해 보고 각종 정보를 탐색하여 자신이 생각하는 최선의 진로 방향을 찾아서 발표해 보도록 한다.
㉰ <일과 직업의 교육적 기능>을 통해 일과 직업이 갖는 긍정적 기능과 역할에 대해 서로 토의해 본다.
㉱ <진로의 설계>를 통해 학생들 스스로의 삶을 설계할 때 어떻게 해야 하는 가를 서로 토의해 보도록 한다.
② 이렇게 바뀌었어요.
㉮ 진로방향의 결정하는데 중요한 자료가 될 수 있는 ‘진로 방향 선정 요소’에 대한 이해를 바탕으로 보다 확실하게 자신의 미래를 설계하고 준비할 수 있게 되었다.
㉯ 자신의 미래를 적극적으로 계획하고 실천하기 위해 ‘진로 방향 선정 요소’도 중요하지만, 그보다 중요한 것이 자신이 희망하는 진로를 위해 끊임없이 준비하고 실천하는 자세임을 알게 되었다.
㉰ 학생들은 이제 자신들이 희망하는 진로 방향을 결정하는데 필요한 다양한 정보 자료를 인터넷을 통해 스스로 탐색하고 수집할 수 있게 되었다.
Ⅵ. 결론
인간은 누구나 자신의 소질과 적성 및 능력에 따라 직업을 선택하고 그 작업에 종사함으로써 행복한 삶을 누리며 자아(自我)를 실현(實現)하고자 한다. 현대사회에서 직업은 단순히 생계유지의 수단이라는 차원을 넘어서 직업생활을 통한 자아실현의 추구와 행복을 얻는다는 데에 더 큰 의의(意義)가 있다고 하겠다.
학생들의 진로선택은 갑자기 이루어지는 것이 아니다. 인식-탐색-준비 단계의 과정을 거치면서 자신이 지니고 있는 정신적신체적환경적 여건에 알맞게 진로를 스스로 선택하는 것이다. 학교교육을 통한 진로지도는 개인의 성장과 자아의 이해를 기초로 일생을 설계하고, 그 설계에 따라서 성취하는 과정을 체계적으로 밟아나가는 것이기 때문에 미래 사회의 변화와 전망 등을 조망(眺望)하는 직업세계의 이해를 통하여 성공적인 직업인이 되게 하는 것이다.
다가오는 21세기는 지식기반사회(知識基盤社會)가 될 것이라고 하며 지식기반사회는 노동과 자본을 대신하여 ‘지식’이 생산의 요소가 될 것이라 한다.
교육부가 교육개혁의 일환으로 추진하고 있는 「새 학교 문화 창조」 운동도 바로 이러한 지식기반사회에 대비하려는 운동인 것이다. 지식기반사회에서는 지식과 정보에 경제적 가치를 두며, 새로운 지식과 정보는 창의적인 사고활동에서 생산되는 것이기에 신지식인(新知識人) 양성 체제 확립이 필요하다고 한다.
제2의 건국 범국민추진위원회는 신지식인의 개념을 ‘누구나, 기존 사고의 틀에서 벗어나 새로운 발상으로 터득한 지식을 활용하여 자신의 일하는 방식을 끊임없이 개선하고 혁신함으로써 가치를 능동적으로 창출하는 사람’으로 정의(定義)하고 있는데 이는 긍정적 자아개념을 가진 직업인, 창의적인 직업인을 의미하는 것으로 해석해도 될 것이다.
진로교육의 영역별 목표는 자아의 이해 영역에서 ‘긍정적인 자아개념 갖기’로 일에 대한 긍정적 태도 및 가치관 영역에서 ‘직업에 대한 존경심, 일에 대한 태도 및 가치 발전’으로 설정되어 있으며 Super(1957)를 비롯한 많은 학자들이 진로성숙과 자아개념 간에는 매우 밀접한 관계가 있다고 보고하였다.
참고문헌
◈ 김기정, 긍정적 자아개념의 형성, 문음사, 1993
◈ 김진규, 인간 심리와 자아개념, 양서원, 2002
◈ 김재한, 발달 심리학, 학문사, 1984
◈ 김충기·김현옥, 진로교육과 진로상담, 건국대학교 출판부, 1996
◈ 서봉연, 자아정체감형성에 관한 심리학적 일 연구, 박사학위논문, 경북대학교 대학원, 1975
◈ 송인섭, 인간의 자아개념 탐구, 학지사, 2004
◈ 장석민, 진로교육의 이론과 실제, 한국교육개발원, 1988

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  • 등록일2010.02.03
  • 저작시기2010.2
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