부모교육과 영유아 발달의 부모역할

목차

Ⅰ. 부모교육
1. 부모교육의 기원및 정의
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 필요성
1) 아동의 측면
2) 부모의 측면
3) 사회의 측면
4. 부모교육의 효과

Ⅱ. 영아기의발달
1. 신생아기의 발달
1) 신체적 발달
2) 심리적발달
3) 사회적 발달
2.영아기
1) 신체적 발달
2) 심리적발달
3) 사회적 발달
2.영아기
3. 걸음마기
1) 신체적 발달
2) 심리적발달
3) 사회적 발달
4. 학령전기
1) 신체적 발달
2) 심리적발달
3) 사회적 발달

Ⅲ. 부모의 역할
1. 영아기
2. 걸음마기
3. 유아기
4. 학령기

본문내용

역할관계의 상호성을 학습하게 되며 이를 통하여 자아중심성이 어느정도 완화된다.
학령 전기의 유아는 또래와의 집단놀이에서 구체적인 물건을 교환하거나 또래와의 협력활동을 통해 우정을 경험하게 된다. 그러나 아직도 자앙중심성향이 남아 있기 때문에 친구와 말다툼을 하기도 하며 있지도 않은 헛소문을 퍼뜨리기도 한다. 그러므로 학령전기에는 또래와의 우정이 오래 유지되기 어렵고 극단적인 좌절감을 유발하기도 한다. 친밀하고 지속적인 우정은 초등학교에 입학하는 아동기에 가서야 본격적으로 발달할 수 있게 된다.
Ⅲ. 부모의 역할
1. 영아기
신체적으로 무기력하지만 끊임없이 운동하고 특히 신체 부피가 급격하게 증가하며 대외피질과 신경계의 발달이 이루어지는 시기이므로 영양면에서 균형잡힌 식사와 대소변훈련과 조절이 필요한 시기이다. 아기가 나타내는 흥미를 몸짓이나 언어로 격려함으로서 그들의 행동에서 즐거움을 얻도록 한다. 부모가 반응해 주는 태도에 따라서 아기들은 자신들의 흥미에 더 몰두하게 되며 이는 신체적인 기능을 발달시키기 위한 노력들이다.
영아나 유아를 돌보는 사람을 보육자라고 하는데 영아기에는 보육자로서 부모의 역할이 강조된다. 영아는 모든 것을 부모에게 요구하며 전적으로 도움을 받아야만 하고 부모는 영아의 보호자이며 요구를 만족시키는 제공자로서의 역할을 수행하면서 양육에 전념하게 된다. 또한 부모는 영아에게 흥미 있고 자극을 주는 환경을 제공하여 영아가 호기심을 나타내고 열심히 탐색할 수 있게 도와주어야 한다.
2. 걸음마기
아기가 걷기시작하면서 보육자에서 보호자로 역할이 변화한다. 아기는 새로운 환경을 탐색하기 위하여 끊임없이 움직이고 만진다. 순간순간 위험으로부터 아기를 보호하고 아기가 자율성을 시험하고 학습능력을 증진시킬 수 있도록 안전한 환경을 마련하는 것이 중요하다.
부모는 양육자에서 보호자의 역할을 하게 된다. 아이의 안전에 대비하지만 어느 순간 일을 저지르고 다치기도 한다. 신체적으로 활동이 많은 아이를 보호하는 역할에 어머니는 에너지를 모두 소비하게 된다.
이 시기는 자조 능력과 사회적 기술, 언어, 호기심의 발달, 지적능력의 기초가 형성되는 시기이다. 부모는 서두르지 말고 아이의 속도에 맞추어 서서히 진행하여야 하고 안전한 환경에 다양한 사물과 경험을 제공하여야 한다. 또 집안에서 부모나 형제들과 관계를 맺기 어려워하는 아이를 서둘러 어린이집, 유치원등에 보내게 되면 친구들이나 선생님으로부터 더 큰 상처를 받고서 아예 세상을 향한 마음의 문을 닥아 버릴수 있으므로 주의해야 한다.
3. 유아기의 부모역할
유아기의 부모는 양육자의 역할을 한다. 양육자는 애정과 관심을 가지고 보호하는 사람이고 양육은 더 나은 발달을 하도록 이끌ㅇ고 지도하는 것이라고 할 수 있다. 간섭을 해서는 안되며 사랑과 애정어린 도움을 줄 수 있도록 관리 감독하여야 한다.
광범위하게 해석하여 양육이란 신체적 접촉 행동, 온정등을 통해 정서적 만족을 얻는 심리적 과정이다. 유아의 건강한 발달을 위해서는 부모의 구체적인 행동보다 가정의 정서적 분위기가 더 영향을 준다. 부부간의 애정적인 관계는 양육자로서 부모의 역할수행을 촉진시킨다. 부부가 서로 상대방을 존중하고 유아를 한 인격체로 존중하면 가정의 분위기는 긍정적으로 형성된다. 게다가 부모들이 서로 사랑하고 존중하면 아동이 정체감 형성과정을 촉진시키는 효과를 가져온다. 양육하는데 한가지 중요한 점은 자율감과 주도성을 손상시키지 않고서 아동이 자신의 행동에 책임을 지고 한계를 정하는 방법을 알게 하는 것이다.
광범위하고 긍정적인 훈육체계를 만드는 것이 좋다. 보상과 벌을 적절히 사용하여 바람직한 생동을 강화해 주고 특히 보상과 벌에 의한 행동양식의 강화는 행동 직후에 사용하는 것이 좋다. 벌과 행동과 관련해서 주어야 효과적이며 사랑과 존중의 관계에서 주어져야 한다. 유아를 훈육할 때는 유아가 어떤 행동을 하였는가에 관심을 갖기보다는 어떻게 행동을 하였는가에 관심을 갖는 것이 좋다. 부모는 인내심과 일관성 있는 태도로 유아의 결정을 수용하고 유아는 모방을 통해서 사회화되므로 성인이 좋은 모범을 보여야한다.
4. 학령기 부모역할
아동이 성장함에 따라 부모의 역할도 보육자에서 보호자, 양육자, 마지막으로는 격려자로 변화한다. 학령기가 되면 아동의 역량과 독립심이 발달하면서 부모를 따르는 것이 점차 줄어들고 또래와의 관계가 깊어진다. 학교는 아동에게 보상을 주는 장소이기도 하지만 교사와 또래로부터 받는 평가 때문에 불안이 증가하기도 한다. 이러한 상황에서 아동은 무력감, 실패, 친구로부터의 거부를 경험하는 경우가 있기 때문에 이를 극복하기 위한 체계를 발달시켜야 한다. 따라서 격려자로서의 부모 역할이 중요하다. 더욱이 이 시기의 격려는 행동을 고치는데 가장 영향력이 있다. 이제는 신체적인 형태보다 심리적인 형태의 양육이 요구된다. 부모와 자녀사이의 상호작용이 점차 신체적인 것에서 심리적인 것으로 바뀌어감에 따라 아동은 다른 사람들과의 접촉과 경험이 보다 광범위하게 되어 부모는 격려자의 역할을 자주 하게 된다.
아동은 초등학교에 입학하면서 다양한 행동과 태도를 취한다. 부모들의 가치관에 대해서 질문하기 시작하고, 또래 아동과 그들이 존경하는 다른 성인의 행동을 더욱 흉내내고 싶어한다. 이때에 부모들이 자녀를 훈육하는 방법이 달라지는 것은 아동의 발달수준에 적합하고 더 효과적인 방법을 모색하기 때문이다.
▶ 아동양육방법의 유형- 권위 주장 : 우월한 힘을 사용하여 아동을 통제하려는 시도, 체벌, 권리/물건의 박탈, 처벌의 위험- 애정 철회 : 화내기, 인정해주지 않기, 아동의 어떤 행동에 대한 조건으로 사랑해주기 - 유도(귀납적 훈육) : 바람직한 행동을 설명하기 위하여 정당한 근거를 제시하고 설명하기, 행동이 자신과 타인에게 미치는 영향을 강조하기
이 양육방법 중 권위주장과 애정철회는 아동의 행동을 다루는데 도움이 되지 못하며, 귀납적으로 설명하는 훈육은 성숙한 자녀로 키우게 되는 경향이 있다. 아동을 훈육하는 과정에서 완전히 귀납적이고 애정지향적이거나 혹은 완전히 힘에 의존하는 기법을 사용하는 부모는 거의 없다는 사실을 이해하는 것이 중요하다.

키워드

부모교육과 영유아 발달의 부모역할,   부모교육,   영유아 발달