[유아교육과] 바다 프로젝트,프로젝트 프로그램,유아교육

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본문내용

오기
- 차례지켜 화장실을 다녀온다.
11:30~12:00
신체표현
(바다 생물이 되어요.)
*활동명: 바다 생물이 되어요.
*활동목표: 바다생물을 신체 표현함으로써 대소근육 발달에 도움이 된다.
<도입>
* 이야기 나누기 시간에 말했던 바다 생물에 대해 다시 회상해 보고 활동 소개를 한다.
T:화장실 다녀오기 오기 전에 무엇에 대해 이야기를 나누었죠?
T:그래요. 어떤 바다 생물들을 이야기 했었나요?
T:이번 시간에는 아까 이야기 했었던 바다 생물들을 음악에 맞춰서 직접 몸으로 표현해 볼꺼에요.
C:바다 생물이요.
C:고래, 게, 오징어, 바다표범이요~
<전개>
*바다에 사는 생물을 직접 몸으로 표현해본다.
T:우리가 모두 바다생물이 되어보면 어떨까요?
T:바다를 우리 친구들이 만들어 줄꺼에요.
T:친구들이 두 팀으로 나누어서 한 팀은 보자기를 이용해서 바다를 만들어주고 한 팀은 바다 생물이 되어요.
T:선생님이 음악 씨디를 틀어주시면 바다팀은 바다를 만들어 주고, 바다 생물팀은 바다 생물이 되어 보는 거에요.
C:나도 할 수 있어요.
C:바다는 어디 있어요?
C:바다를 어떻게 만들어요?
(아이들을 두 팀으로 나누어서 바다 팀은 보자기 바깥쪽을 잡고 넓게 앉는다.)
(바다생물 팀은 바다 아래로 들어간다.)
(살짝 움직인다.)
(마음껏 움직인다. 폴짝 폴짝 뛰기도 하고, 구르기도 한다.)
(두 팀을 서로 바꾸어서 활동을 한다.)
보자기,
인어공주 「Under the sea」
<마무리>
*활동에 대한 평가를 한다.
T:우와~우리 친구들 모두 잘 해주었어요.
직접 몸으로 바다 생물을 표현해 보니깐 어땠어요?
T:선생님이 보기에도 친구들이 모두 정말 바다 생물이 된 거 같았어요. 우리 친구들아 모두 열심히 해줬으니깐 서로 잘했어 하고 박수쳐 주기로 해요.
C:재미있었어요.
내가 정말 바다 생물이 된 것 같았어요.
C:네~
C:짝짝짝
12:00~01:00
점심
*점심
▶점심준비하기
- 손 씻기, 도시락 준비하기
- 도우미 준비하기
▶점심배식
- 차례로 줄서서 점심 가져오기
▶점심 먹기 및 정리하기
- 감사 기도 드리기
- 바른 자세로 맛있게 점심 먹기
- 점심 먹은 후 자신의 자리 정리하기
▶양치하기
▶점심 후 활동
- 다른 사람들이 점심을 다 먹을 때까지 조용한 활동하기
01:00~01:20
음률활동
(바다에 무엇이 살까요)
*활동명: 바다에 무엇이 살까요
*활동목표: 바다에 사는 생물에 대해 관심을 가지고 노래를 즐겨 부른다.
<도입>
*우리가 살고 있는 곳과 바닷속에 살고 있는 것을 이야기한다.
T:친구들은 어디에 살고 있어요?
T:살고 있는 집은 어떻게 생겼나요?
T:그런데 우리집은 땅 위에 있어요, 하늘에 있어요, 바다에 있어요?
T:그러면 깊은 바닷속에도 우리가 살 수 있을까요?
T: 깊은 바닷속에는 무엇이 살고 있을까요?
C:집/아파트
C:높아요.커요.네모낳게 생겼어요.
C: 땅 위에 있어요.
C:아니요
C:물고기, 상어, 고래, 오징어, 조개, 불가사리, 문어...
<전개>
* 노래를 배운다.
◎ 노래 제목, 가사를 읽어 본다.
T:오늘은 바다에 무엇이 사는지 알 수 있는 새노래 친구를 데리고 왔어요.
하나, 둘, 셋 하면 노래야 나와라! 하는 거에요. 하나,둘,셋!
T:짜~안 자, 노래제목이 뭔지 읽어 볼까요?
T:방금 친구들이 바다에 무엇이 살고 있다고 했죠?
T:그래요. 그럼 바다에 무엇이 사는지 가사를 읽어봐요.(가사를 한번 읽어본 후,)무엇이 살고 있었어요?
C:노래야 나와라.
C:바다에 무엇이 살까요
C:물고기, 상어, 고래, 오징어, 조개, 불가사리, 문어...
C:커다란 상어, 날씬한 물고기, 대머리 문어, 귀여운 조개.
가사집,
상어,문어,물고기,조개 그림,
피아노반주
◎ 전체 노래를 듣고 노래를 배워본다.
T:그럼 전체 노래를 한번 들어 볼까요?
T:이 노래 들어 봤어요?
T:그럼 이제 피아노 반주에 맞춰서 노래를 따라 불러 보기로 해요.(먼저 한 소절씩 따라 부르고 다음엔 두 소절씩 따라 불러 본다.)
T:이번엔 처음부터 끝까지 불러봐요.
C:네/ 아니요
◎ 개사를 해서 불러본다.
T:바다 속에 상어, 물고기, 문어, 조개가 산다고 했죠?
T:그런데 그것만 살까요? 누가 더 살고 있을까요?
T:그런데요. 여기 가사를 보면 그냥 상어가 살고 있어요?
T:그럼 어떻게 생긴 동물이 살고 있는지 다른 친구들한테 이야기해 줄 친구 있어요?
(유아들이 말한 것으로 바꿔서 다시 한번 불러본다.)
C : 고래, 오징어, 불가사리...
C:아니요. 커다란 상어예요.
<마무리>
*활동에 대한 평가를 한 후 전체노래와 개사한 노래를 한 번 더 불러본다.
T:오늘 ‘바다에 무엇이 살까요’라는 새노래를 배웠는데 혹시 어려웠던 부분이 있어나요?
T:그럼 모두 잘 부를 수 있겠에요?
T:마지막으로 다같이 전체노래를 불러 보고 개사한 것까지 불러보도록 해요.
C:네/아니요
C:네~
01:20~01:40
평가 및 귀가
*평가
T:오늘 가장 즐거웠던 일은 어떤 일이 있었나요?
T:힘들었거나 속상했던 일이 있었나요?
T:칭찬하고 싶은 친구 있나요?
(서로에게 격려 인사해주기)
*귀가
-자신의 물건 챙기기
-선생님, 친구들과 바르게 인사하기
-차례대로 줄서기
교재교구 제작 설명서
활동 주제
바다 생물에 관심을 가져요
교구명
바닷속 생물
대상연령
만 5세
활동 영역
수조작 영역
준비물
하드보드지, 시트지, 찍찍이, 색테이프, 요플레통, 락카, 게임말용 뚜껑
활동목표
- 합리적인 수 세기를 한다.
- 연산(뺄셈)에 대한 능력을 기를 수 있다.
교구 제작 방법
1. 하드보드지를 이용하여 시트지를 붙여
게임판을 만든다.
2. 주사위 2개를 만든다.
3. 바구니용 요플레통은 각기 다른 색으로
락카칠을 한다.
4. 바닷속 생물 그림은 코팅한 뒤 오려서
찍찍이를 붙인다.
활동방법
1. 순서를 정한다.
2. 주사위 2개를 동시에 던진다.
3. 주사위의 큰 수에서 작은 수를 뺀만큼 게임판의 말을 옮긴다.
4. 도착지점에 먼저 도착한 유아가 바닷속 생물 하나를 가져다 자신의 바구니에 넣는다.
5. 같은 방법으로 반복하여 바닷속 생물을 많이 가져간 유아가 이긴다.

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