[교육심리학]Donald M. Goldstein교수의 교수법

소개글

[교육심리학]Donald M. Goldstein교수의 교수법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 1
1. 글을 시작하며 1

Ⅱ. 본론 2
1. Goldstein교수의 교수법 소개 및 교수법의 장점 2
2. Goldstein교수의 교수법에 대한 교육심리학적 분석 4
3. Goldstein교수의 교수법의 단점 5

Ⅲ. 결론 5
1. 글을 마무리하며 5

참고문헌

본문내용

양성이라는 것에 동의한다. 그런 교육의 목적 달성을 위해 효율적이고 열성적으로 현장교육에 이바지하고 있는 뛰어난 인물을 알게 된 것에 대해 기쁘고, 그렇게 열심히 교수의 수임을 다하고 있는 것에 대해 감사한다. 교육은 서비스이다. 교사와 교수는 학생들에게 자신들의 서비스를 수업료를 지불하는 학생들에게 공급하는 것이다. 따라서 양질의 재미있는 서비스를 공급할수록 학생들은 이에 대해 흥미를 느낄 수 있으며 더 효율적인 학습을 할 수 있다.
showmanship. 그가 교육의 현장에서 행하는 showmanship은 단순한 장난이 아닌 학생의 학습을 촉진시키는 효율적인 교육방법 중 하나이다. 덕분에 학생들은 그와 가까워질 수 있었고, 그에게서 많은 도움을 받을 수 있었다. 진정한 교육자라면, 학생을 위한, 그들을 생각하는 마음이 있는 교육자라면, 학생과 더욱더 가까이에서 그들을 이해하고 교류하는 것이 필요하다는 생각이 든다.
앞으로 몇 년이나 그가 강단에 있을지는 모르겠지만 가능한 한 오랫동안 강단에 서서 많은 교수들이 그의 교수법을 본받았으면 한다.
Ⅳ. 참고문헌
EBS 다큐프라임 ‘최고의 교수’ 5부작 1편 Donald M. Goldstein교수
http://blog.naver.com/noglay?Redirect=Log&logNo=10035869033 참조 (인용x)
http://blog.naver.com/chossy/60087896088 참조 (인용x)
http://danbisw.tistory.com/7432 참조 (인용x)
http://danbisw.tistory.com/152 참조 (인용x)

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Goldstein교수,   골드슈타인교수법,   goldstein교수법,   소비자,   생산품