페스탈로치의 교육사상과 현대교육에 주는 시사점

소개글

페스탈로치의 교육사상과 현대교육에 주는 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 페스탈로치의 생애

Ⅱ. 페스탈로치의 사상적 배경
1) 인간관
2) 종교관
3) 자연주의
4) 계몽주의

Ⅲ. 페스탈로치의 교육관
1) 교육의 목적
2) 페스탈로치의 8대 교육원리

Ⅳ. 페스탈로치의 교육방법론
1) 기초교육의 내용
2) 교육의 방법

Ⅴ. 페스탈로치의 교육사상이 현대교육에 주는 시사점
1) 교육의 기본적 자세의 정립이다.
2) 학습자 중심의 교육
3) 아동들의 경험을 통한 학습의 중요성을 인식시켜 주었다.
4) 여성교육 및 가정교육의 중시다.
5) 도덕 교육에 대한 강화이다.
6) 사회교육에 대한 관심을 제공해 주었다.
7) 교사상 정립에 기여하였다.

※ 참고자료

본문내용

고 할 수 있다.
결국 이것은 가까운 것에서 먼 것으로, 구체적인 대상인 것에서 추상적인 관념적인 것으로 아래에서 위로, 내면에서 외면으로의 교육방법의 원리가 된다. 요컨대 페스탈로치는 친근성의 원리를 생활에서 발견하고 자기 자신과 주변 생활과 근접해 있는 것부터 먼저 개선해야 한다고 보았다. 그는 보다 가까운 관계에서 도야된 힘은 반드시 먼 관계에 대한 인간의 지혜와 힘의 원천이 된다고 믿었다. 또한 언어를 배우는 것보다 먼저 생활하는 가운데서 경험하는 것이 진리를 얻는데 있어서 중요하다고 믿었다. 공허한 언어는 사회를 어지럽히고 인간을 무기력하게 만든다. 이런 사회는 병든 사회가 된다. 이처럼 그는 현실생활과 관련이 있는 직관적 경험을 통해서 교육하는 것이 필수적이라고 생각했다.
Ⅴ. 페스탈로치의 교육사상이 현대교육에 주는 시사점
1) 교육의 기본적 자세의 정립이다.
교육이란 문화유산의 계승, 발전을 통하여 개인적으로 행복하고 사회적으로 유능한 인간을 양성하는 것이다. 그러기에 그것은 질서, 체제를 현상적으로 유지하는 일을 기본 영위로 하는 행정이나 정치와는 그 차원이 다르다. 따라서 교육은 미래에 대한 독자적인 전망을 갖고 정치를 이끌어 간다. 그러므로 참다운 도덕인을 양성하여 지속적인 사회 개혁을 선도해야 할 막중한 책무가 교육인 것이다.
2) 학습자 중심의 교육
교육방법은 현대 교육방법에 있어서 개별 학습과 경험을 중시하며 개개인의 능력을 계발하기 위한 학습자 중심의 교육에 시사하는 바가 크다.
아동의 가치를 중시하고 아동의 흥미와 관심을 중요시하는 교육을 행함으로써 아동중심주의 교육을 촉진하는데 큰 공적을 남겼다. 003
3) 아동들의 경험을 통한 학습의 중요성을 인식시켜 주었다.
페스탈로치의 교육은 교수-학습 활동에서 아동들이 직접 경험하고, 관찰하고, 제작해 봄으로써 학교에서 배우는 지식이 그들의 생활과 밀접한 관계를 맺으며, 교육과 실천이 통합된 '학행일치(learning by doing)'의 교육으로 우리들에게 경험을 통한 학습의 중요성을 일깨워 주었다. 즉 흔히 학교 교육이 생활과 분리되어 현실 적응력을 떨어뜨리고 있다는 비난을 받고 있는 우리의 교육 현실에서 학교에서 경험하고 그 경험으로 인하여 많은 진리를 발견하도록 노력할 때 지식 위주의 학습 방법에서 탈피하여 진정한 인간 교육, 참된 인간의 교육이 실현되리라는 것을 인식시켜 준 것이다.
4) 여성교육 및 가정교육의 중시다.
가정교육의 강조는 점차 약해져 가는 가정의 교육적 기능의 재건에 관심을 갖게 한다. 페스탈로치의 교육에서 핵심을 이루는 부분은 인간교육이고, 이러한 교육의 근원지는 가정이라고 하였다. 교육의 기초로서 어머니의 사랑과 안방교육의 강조는 가정교육의 중요성과 어머니의 역할을 강조하는 계기를 마련하였다.
한 민족 한 국가의 발전은 중산층 가정적, 교육적 발전의 토대 위에 서 있는 것임을 우리는 깊이 인식해야 할 것이다. 따라서 가정교육의 주역을 담당할 여성 교육의 질적인 향상과 확장에 보다 큰 노력을 해야 할 것이다.
5) 도덕 교육에 대한 강화이다.
페스탈로치 교육사상의 기저가 되는 것은 인간의 평등이며 또한 도덕적 인간성의 함양이었다. 그는 지육, 덕육, 체육의 세 가지 교육목표가 조화롭게 개발되어야 하며 그 중에서도 덕육(정서)이 다른 목표의 기초가 되어야 한다고 하였다. 현대교육에서는 지적인 면이 지나치게 강조되고 있는 반면 덕성교육이 경시되고 있다. 이것은 우리나라 아동교육이 교수-학습방법에 치우친 결과 교육의 내용을 간과해 왔다는 지적과 일맥상통하는 이야기이다. 도덕성이 밑받침 되지 않는 주지주의 교육은 사회를 도덕적으로 황폐하게 만들었으며, 아동의 요구를 무조건 수용해주려는 그릇된 태도는 인내력과 자기 통제가 부족한 아동을 양성하도록 하였다. 페스탈로치의 교육적 실천 활동은 교육의 도덕적 목적과 교수방법에 영향을 주었고 사회의 도덕적 지향점을 강조하는 계기가 되었다.
6) 사회교육에 대한 관심을 제공해 주었다.
고아원의 설치, 사회 상담소, 직업학교의 정신은 사회교육의 체계화와 방향을 제시하였고, 교육의 사회적 접근을 강조하여 가정과 학교와 사회의 연계체계를 확립할 수 있었고 평생교육에도 영향을 주었다.
7) 교사상 정립에 기여하였다.
페스탈로치의 교육에 대한 모든 접근은 새로운 종류의 교사를 절대적으로 필요하게 했다. 페스탈로치는 자기발전에 게을리 하지 않고 연구하는 교사로서 항상 새로운 교육법을 연구하고 저술활동에 임했던 페스탈로치의 정신은 많은 교사들에게 자기반성을 기회를 제공하고 자아 혁신의 자세를 갖도록 한다. 현대의 시대적 상황은 아동교육이 학교의 책임이 커짐과 함께 교육기관에 종사하고 있는 교사들의 역할도 큰 위치를 차지하고 있다. 그러므로 페스탈로치의 삶에서와 같은 교사자신의 발전 지향적 자세가 절실히 요구되어진다. 그는 교사는 아동의 자발적인 활동을 조성하는 역할을 수행함으로써 교과를 가르치는 것이 아니라 교과를 통해서 인간을 일깨워야 한다고 하여 오늘날 아동교육방법의 발전에 대한 기틀을 제공하였고 교수, 학습 자료의 개발에도 많은 영향을 주었다.
※ 참고자료
①「페스탈로치」저자: 시사영어사, 역자: 유주영, 두산동아(2003)
②「페스탈로찌의 교육철학」김정환, 고대출판부(1995)
③「J. H. Pestalozzi의 敎育思想에 관한 硏究」강창석, 한남대학교 교육대학원 논문(2003)
④「J. H. Pestalozzi의 敎育理論 硏究」하동수, 한남대학교 교육대학원 논문(2001)
⑤「Pestalozzi의 교육사상 연구」이원숙, 경기대학교 교육대학원 논문(1997)
⑥「Pestalozzi의 가정교육 사상에 관한 연구」강진소, 대구가톨릭대학교 대학원 논문(2001)
⑦「Pestalozzi와 Dewey의 유아교육사상 비교 연구」임인숙, 성신여자대학교 대학원 논문(2005)
⑧「Pestalozzi의 교육사상에 관한 연구」김선미, 관동대학교 교육대학원 논문(2005)
⑨「J. H. Pestalozzi의 초등교육 연구」강명자, 한국교원대학교 대학원 논문(1997)
「방정환과 페스탈로찌의 아동교육사상 비교 연구」이현철, 창원대학교 대학원 논문(2004)

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