행정 사례 연구 12월 학급

목차

서론
-들어가는말

본론
12월 학급의 문제 상황
1) 학생의 입장
2) 교사의 입장
3) 교장의 입장

학교장의 권한과 교사의 자율권
1) 학교장의 권한
①한국의 경우
②선진국의 경우
2) 교사의 자율성

문제해결방안의 제안
1). 학교 내 활동
2). 학교 외 활동
3). 학사일정 조정

본문내용

에 대해 고민할 수 있는 시간을 갖게 되고 이를 통해 자신의 적성을 고려한 진로을 선택할 수 있도록 돕는다. 또한 구체적으로 어떠한 직종을 선택할 것인 생각해 보도록 한다. 이러한 진로탐색 이후 취업특강과 모의면접을 통해 자신이 원하는 직종에 취직하기 위해서는 어떠한 노력을 해야 하는지에 대해서 탐색하도록 하고 선배와의 대화를 통해 자신이 원하는 직종의 모습이 어떠한지, 어떻게 취업을 준비해야하는지 구체적인 조언을 듣도록 한다. 이러한 과정을 통하여 학생들은 자신의 적성을 고려한 진로를 탐색하게 되고 자신이 꿈을 가짐으로써 12월과 방학기간을 꿈을 이루기 위한 준비로 보내게 될 것이다. 이를 통해 궁극적으로는 실업계 고등학교가 지향하는 전문 직업인을 양성할 수 있도록 한다.
2. 교과 내 수업의 정리측면
ⅰ) 교과 내용에 나오는 실험, 실습 실시
ⅱ) 교과 내용과 관련된 내용을 UCC로 제작하여 UCC 콘테스트 실시
ⅲ) 교과 내용과 관련된 내용을 최신 유행가의 곡조에 맞추어 노래가사를 개사해 본다.
ⅳ) 교과 내용과 관련되거나 교육적인 비디오 감상과 감상 후 토론이나 감상문 제출
ex) - 영화 Super size me!를 보고 패스트푸드의 섭취가 비만, 고지혈증, 간 기능저하 등의 성인병의 위험을 높인다는 것을 알 수 있고, 교사가 수업시간에 정크푸드를 많이 섭취하면 안 된다고 10번 말하는 것보다 영화를 한번 보는 것이 더욱 효과적일 것이다.
ex) - 과학에 관한 다큐 청취! 학생들은 청각적으로 시각적으로 예민하다. 말로 열심히 설명을 하더라도 이해가 되지 않는 부분은 움직이는 영상매체를 통하여 교육적으로 활용하면 보다 큰 효과를 볼 수 있을 것이다.
* 비디오를 청취한다는 것이 무조건적으로 나쁘게만 보는 생각을 긍적적인 방향으로 돌려볼 수 있다.
그렇기 위해서 교장선생님의 생각을 긍정적인 방향으로 돌릴 수 있게 과목 선생님들 학습계획서에 정확히 제시를 할 수 있다. 직접 수업에 들어가시는 선생님께서는 영상매체를 선정할 때 재미위주가 아닌 취업에 관한 또는 학습효과가 있을 만한 영상을 선정하여 학생들에게 보여줄 수 있도록 한다.
ⅴ) 도전! 골든 벨 프로그램 제안
배운 교과 내용을 통합하여 골든 벨 게임을 각 반별, 각 학년별로 실시하여 시상한다. 학습 내용을 정리하고, 게임을 통해 경쟁을 유발하여 흥미를 느끼게 하고 성취감을 느낄 수 있는 방법이다.
3) 국제교류 - 외국학교와의 자매결연을 통해 외국학생과의 만남과 홈스테이, 문화교류
- 꼭 외국학교와의 자매결연이 아니더라도 도시-농.어촌과의 교류도 좋을 것임
4) 전통문화 체험 - 교내 예절실 운영등을 통하여 한복 입는 법, 절하는 법, 다도, 한국의 전통상차림, 통과의례 등에 관하여 학습한다.
2) 학교 외 활동
1. 교과내용과 관련된 부분에서 현장체험학습
ex) 박물관 견학, 고궁 답사, 견학(포항제철소, 식품회사등 기업체 견학프로그램 이용)
2. 취업프로그램과 연계하여 직업현장 방문 및 일일체험
☞ 실업계 고등학교에 입학한 학생은 고등학교 졸업 후 직업현장으로 들어가기 위해 온 것을 목적으로 한다. 그렇기 때문에 각 학생들이 원하는 직업분류군들을 조사 후, 나눔으로서 직접 직업현장을 방문을 통하여 체험을 하는 방법으로 느낄 수 있는 시간을 만들어주는 것이다.
현장체험을 방문하고 갔다 온다는 것 보다는 그 직업현장에서 근무하기 위하여 필요한 것들이 무엇인지 알아 갈수 있는 시간도 함께 가져보는 것이 좋다.
3. 각종 박람회 관람 및 공연관람 등의 문화체험
- 학생들의 꿈은 무궁무진하다. 세상을 학교안의 이론으로만 배우지 말고, 직접 여러 곳의 방문을 통하여 관심과 흥미를 길러주는 것도 좋을 것이다.
4. 봉사활동 - 학생교사학부모들에게 학생봉사활동의 교육적 의의를 올바로 이해시키고, 학생봉사활동의 생활화를 통해 바람직한 시민 양성에 이바지하는 봉사활동을 기본으로 하기 때문에 학생들에게
양로원이나 고아원, 장애인 시설에서 사회봉사활동을 통해 나눔의 소중함을 배울 수 있는 전인교육의 좋은 기회이다. 봉사활동 시간을 못 채운 학생은 이를 통해 시간을 채울 수 있다.
봉사활동은 초중고등학교 전 학년 학생에게 적용시행하고,, 학교교육과정에 의한 봉사활동은 10시간 이상 확보 운영한다. (초중등교육정책과-1186(2006. 2. 13에 근거)
→ 봉사를 통해 보람을 느낄 수 있다는 학생들.
형식적인 봉사활동이 아닌 자발적인 봉사가 이루어 지도록 프로그램을 만들어 진행시킨다.
* 꽃동네 등으로 봉사활동을 갈 수 있음
1박2일 또는 2박3일의 일정으로 프로그램을 잡아
활동할 수 있는 기회도 있다.
3) 학사일정 조정
1. 수련회 일정을 기말시험이 끝난 학기말로 변경한다.
2. 학생들이 수업에 집중하지 않는 이유가 시험이 모두 끝나서 앞으로 배울 학습내용이 시험에 나오지 않기 때문이라면 본인들이 배우고 싶어 하는 내용을 수렴하여 학습 내용을 선정한다. (설문지 배포 등)
설문지 ex)
12월 학급운영의 학생들의 동참
1.
2.
◆ 결론
요약 및 제언
- 본론을 짧게 요약하고 제언(학교장의 권한이.. 뭐뭐뭐뭐..(다른 한글파일에 있음)가 있어서.. 학교는 중앙정부 및 지방자치단체의 규제에서 ~~~ 는 자율 운영할 수 있다. 그러므로 교사의 전문성과 자율성을 존중하고 학생의 요구에 맞추어 12월의 수업시간을 수업진도만 나가는 것이 아니라 다양한 프로그램을 이용하여 학생의 흥미에 맞게 운영되어야 한다. 그리고 여기서 교장은 “변혁적 리더십”이 필요하다고 본다. 그리고, 교사에게 수업운영에 있어서 자율권이 적은편인데.. 이를 확대해야 한다는 내용이 들어가면 좋겠음,
◆ 참고문헌
1. 이광원, 최호성(2002). 경남 지역 실업계 고교생의 학교 인식도 조사. 경남지역연구, 7권. 경남대학교 경남지역문제연구원
2. 이순옥.(2002).'12월의 교직문화'에 관한 문화 기술적 연구. 학위논문. 인제대학교.
3. 이광원, 최호성.(2002).경남 지역 실업계 고교생의 학교 인식도 조사.연구원 논집.7.71-92
4. 이광원, 최호성.(2002).경남 지역 실업계 고교생의 학교 인식도 조사.연구원 논집.7.71-92

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