놀이치료

목차

1. 놀이의 정의‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.1
1) 놀이란 무엇인가?

2. 놀이의 의의와 역할‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.1
1) 놀이의 의의
2) 아동상담에서의 놀이 역할

3. 놀이와 아동발달‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.2
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 언어발달
4) 사회성 발달
5) 정서 발달

4. 놀이치료 이론의 역사‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.2

5. 놀이치료의 주요 이론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.4
1) 모래놀이치료
2) 게임놀이치료
3) 미술놀이치료
4) 아동 중심 놀이치료
- 사 례 ‘딥스’

6. 놀이치료 대상아동‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.9

7. 놀이실과 놀잇감‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.10
1) 놀이치료실의 준비
2) 놀잇감의 선택

8. 놀이치료의 과정‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.11
1) 첫 시간
2) 초기 과정
3) 중기 과정
4) 말기과정

9. 놀이치료자의 역할과 태도‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.13

10. 놀이치료사의 자격‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.13

※ 참고 문헌‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.15

본문내용

계속 몇 주 동안 안정적으로 유지될 때 종료를 준비한다.
(2) 종료과정
① 아동이 더 창의적이고 풍부한 삶을 살아가기 위한 준비로 매우 중요
② 종료 단계에 들어가도 되는 신호들이 보이면 치료자는 아동과 부모와 같이 종료 시기를 결정
③ 종료 준비기간은 아동과의 합의로 대개는 4-5회 정도
④ 종료 회기 전에는 아동과 같이 종료를 어떤 식으로 할지, 누구를 초대할지 상의 - 종료 일에는 아동을 위한 작은 파티를 준비하고 축하해준다.
⑤ 부모님에게 도움이 필요하면 언제든지 연락 할 수 있다.
⑥ 일반적으로 상담이 종료 된 후 몇 달 후에 치료자가 부모나 아동에게 전화를 걸어서 그 동안의 근황 묻기.
9. 놀이치료자의 역할과 태도
놀이치료자의 역할은 놀이치료자가 지향하는 이론의 치료접근법에 따라 달라지게 된다. 예를 들어 전통적 정신분석에서는 치료자는 아동이 가지고 있는 문제의 의미를 이해하고 아동이 자신의 문제에 대한 통찰을 갖도록 치료자가 발견한 문제의 의미를 아동에게 되돌려주는 것이다.
Axline은 치료자에게 요구되는 몇 가지 역할을 다음과 같이 제안하고 있다.
① 수용적이고 허용적인 분위기를 만들어 준다.
② 놀이경험이 현실감을 가질 수 있도록 몇 가지 일관된 제한을 주어 아동에게 안정감을 준 다.
③ 아동이 자신의 감정을 자유롭게 표출 할 수 있도록 다양한 놀잇감을 제공해준다.
④ 아동이 자신의 방식으로 치료시간을 사용할 수 있도록 아동의 행동을 주의깊게 관찰은 하지만 질문은 하지 않는다.
⑤ 아동을 있는 그대로 수용해 주어 자기존중과 스스로 책임감을 갖도록 한다.
⑥ 아동이 자신의 세계를 탐색하고 그것을 실험하도록 한다.
⑦ 성인의 평가와 편견이 없는 아동자신의 시간을 갖게 한다.
⑧ 독창적이고 솔직하게 생각할 기회를 주어 아동이 완전하게, 행복하게, 자발적으로 생활 하는 것을 배우게 한다.
10. 놀이치료사의 자격
놀이치료자의 자격에 대해서는 아직 국가공인의 자격증 제도가 실시되고 있지 않으며 학회나 대학수준에서 전문적인 교육과 다양하고 특수한 훈련을 통해 자격증을 부여하거나 자격을 인정해 주고 있는 것이 현실이다. 일반적으로 외국이나 우리나라의 경우에도 놀이치료자는 아동학이나 심리학 그리고 관련분야에서 대학 이상의 교육을 받은 자로서 아동발달, 아동 진단 및 평가, 아동정신 병리학, 놀이치료이론과 구체적인 접근방법들 그 외 부모 상담과 가족치료를 위한 교육을 받을 것을 요구하고 있다.
다음은 한국놀이치료학회에서 지정하는 놀이치료자의 자격요건이다.
* 자격구분 (놀이치료수련자/ 놀이치료사/ 놀이치료전문가/ 놀이치료 교육전문가)
[놀이치료 수련자] 놀이치료 수련자는 다음에 해당하는 자로서 본 회 자격관리 위원회에서 그 자격을 인준 받은 자로 한다.
1. 본 학회 준회원 이상인 자
2. 4년제 대학의 놀이치료 관련학과에서 학사학위 이상을 취득한 자 또는 2년제 대학에서 놀이치료 관련학과를 전
하고 본 학회에서 인정하는 2년 이상의 임상 경험이 있는 자.
3. 대학 또는 본 학회에서 인정하는 기관에서 < 별표 1 > 에 명시된 과목을 이수한 자.
4. 놀이치료 수련중인 자(슈퍼비젼 받은 경험에 대해서 슈퍼바이져의 확인이 필요함)
[놀이치료사] 놀이치료사는 다음에 해당하는 자로서 본 회 자격관리 위원회에서 그 자격을 인준받은 자로 한다.
1. 본 학회 정회원인 자.
2. 대학 또는 본 학회에서 인정하는 기관에서 < 별표 2 > 에 명시된 필수과목과 선택과목을 이수 하고 본 학회에서
실시하는 놀이치료사 자격시험에 합격한 자.
3. 소정의 수련과정을 거친 자(놀이치료전문가 시행세칙 제2장 제3조 참조)
4. 면접심사에 합격한 자(면접심사에 관한 세부사항은 자격관리위원회에서 정한다)
[놀이치료 전문가] 놀이치료 전문가는 다음에 해당하는 자로서 본 회 자격관리 위원회에서 그 자격을 인준 받은 자로 한다.
1. 놀이치료사 자격을 취득한 자.
2. 대학 또는 본 학회에서 인정하는 기관에서 < 별표 3 > 에 명시된 필수과목과 선택과목을 이수하고 본 학회에서 실
시하는 놀이치료 전문가 자격시험에 합격한 자.
3. 소정의 수련과정을 거친 자 (놀이치료전문가 시행세칙 제2장 제3조 참조)
4. 본 학회에서 인정하는 기관에서 놀이치료 전문가 자격을 취득하고 자격관리 위원회의 인준을 받은 자.
5. 면접심사에 합격한 자(면접심사에 관한 세부사항은 자격관리위원회에서 정한다)
[놀이치료 교육전문가] 놀이치료 교육전문가는 다음에 해당하는 자로서 본 회 자격관리 위원회에서 그 자격을 인준 받은 자로 한다.
1. 본 학회 정회원 자격을 2년 이상 보유한 자
2. 대학 또는 본 학회에서 인정하는 기관에서 <별표3>에 명시된 필수과목과 선택과목을 이수하고 본 학회에서 실시
하는 놀이치료 교육전문가 자격시험에 합격한 자.
3. 박사학위를 소지하고 4년제 대학 10년 이상의 교수경력이 있는 자. (단, 교수로 재직하지 않은 기간동안 임상 및
놀이치료관련 연구 경력이 있는 경우 그 기간을 교수경력기간에 합산할 수 있으며 최대 인정기간은 3년까지임)
4. 소정의 수련과정을 거친 자 (놀이치료전문가 시행세칙 제2장 제3조 참조)
5. 면접심사에 합격한 자(면접심사에 관한 세부사항은 자격관리위원회에서 정한다
* 자격취득을 위한 단계
< 자료 출처: 한국놀이치료학회 >
※ 참고 문헌
- 김순혜(2001), 아동상담, 학지사
- 유미숙(1999), 놀이치료의 이론과 실제, 상조사
- 이재연 외(1990), 아동상담과 치료, 양서원
- 히로나카 마사요시(2002), 이정숙 홍승연 옮김, 놀이치료와 아동의 심리세계, 시그마프레 스
※ 참고 사이트
모래놀이치료 동영상 http://netv.sbs.co.kr/skin/skin_naver.jsp?uccid=10000336530
한국놀이치료학회 http://www.playtherapykorea.or.kr/
신뢰감을 높일 수 있는 놀이 http://netv.sbs.co.kr/movie/movie.jsp?ucc_id=10000026128
가족 놀이 치료 http://netv.sbs.co.kr/movie/movie.jsp?ucc_id=10000041002

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