[교육철학및 교육사] 20세기 후반의 교육 (실존주의, 분석철학, 비판주의, 신자유주의, 포스트모더니즘, 구성주의, 썸머힐)

소개글

[교육철학및 교육사] 20세기 후반의 교육 (실존주의, 분석철학, 비판주의, 신자유주의, 포스트모더니즘, 구성주의, 썸머힐)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 실존주의
1) 실존주의의 개관
2) 실존주의 교육이론
3) 실존주의 교육의 한계
4) 실존주의 사상가들
키에르케고르, 야스퍼스, 마스셀, 하이데거

2. 분석철학
1) 분석철학의 개관
2) 분석철학의 철학적 이론
3) 분석철학의 교육에의 영향
4) 분석철학의 교육관
5) 분석철학의 비판점

3. 비판주의
1) 비판주의의 개관
2) 비판철학 교육관
3) 비판주의 철학자
임마누엘 칸트, 하버마스

4. 신자유주의
고전적 자유주의, 수정자유주의

5. 포스트모더니즘
1) 포스트모더니즘의 개관
2) 포스트모더니즘의 특징
3) 포스트모더니즘과 교육

6. 구성주의
1) 구성주의 학습이론의 등장 배경
2) 구성주의의 개념 및 기본가정
3) 구성주의의 구분

7. 썸머힐 학교
1) 썸머힐의 교육관
2) 교육원리
3) 교육방법과 특징
4) 현대교육에의 공헌
5) 부정적 측면

본문내용

야 한다.
(2) Vygotsky의 사회적 구성주의
① 기본관점
- 유아의 지식, 생각, 태도는 타인과의 상호작용을 통하여 발달한다.
- 학습은 실천공동체로의 문화적 동화로 근접발달영역 개념에 의거해 관련 분야에 좀 더 지식이 많은 사람과의 사회적 관계를 통한 학습이 증진된다.
- 상징어는 이미 확립도니 의미나 실천공동체의 지적 유산의 전달체이다. 따라서 대화 는 상대방으로부터 지속적인 배움의 과정이다.
- 언어의 발달은 사고의 발달을 촉진한다.
② 언어와 사고와의 관계
언어와 사고는 서로 영향을 미친다는 입장을 취한다. 언어와 사고는 독립적으로 발달하 기 시작하나 2세경에는 서로 관련되기 시작하여, 그 이후에는 계속해서 서로 영향을 줌.
③ 교육원리
- 학습과 발달은 사회적이고 협동적인 활동이다.
- 근접발달영역(ZPD)는 교육과정 및 학습 계획을 세우는 지침으로 사용되어야 한다.
- 학교 학습은 학생들이 실생활에서 발달시키는 지식 및 학습과 밀접한 관계를 가진 학생들에게 의미 있는 생활 내에서 일어나야 한다.
- 학교 밖에서의 생활 경험도 학교 내에서의 생활 경험과 연계되어야 한다.
④ 사고발달의 단계
1단계 : 비조직적인 더미에서의 사고
자신의 지각에 우연히 연결되는 바에 따라서 사물을 조직화하거나 이름을 붙인다.
2단계 : 복합적 사고
자기중심적 사고에서 객관적사고로 이행하는 단계
3단계 : 개념적 사고
아동이 사물을 종합하는 능력과 분석하는 능력을 함께 갖추고 있을 때 가능해지는 단계이다.
▣객관주의와 구성주의의 비교
구분
객관주의
구성주의
진리관
절대적 진리 인정
절대적 진리 불인정
인식론
절대적 인식론
상대적, 주관적 인식론
학습
지식의 수동적 습득과정
이전의 지식과 경험에 의해 재창조, 재구성의 과정
주요용어
발견, 일치
창조, 구성, 재구성, 변형
현실
규칙으로 규명 가능, 통제와 예측 가능
불확실, 복잡, 독특함, 예측 불가능
Ⅶ. Summerhill, 썸머힐
1. 썸머힐의 교육관
-교육목적: 자유와 자율정신
-교육목표: 전인교육
지식위주의 교육보다 감성 교육을 중시하고 놀이의 중요성을 인식하였다. 또 미래를 위한 준비보다는 생활 자체로서의 교육을 중요시했으며, 아동중심의 교육관으로 교사의 역할을 축소함.
2. 교육원리
(1) 유아관
유아를 선한 존재, 역동적 발달의 존재, 자연 인격적 존재로 보았다. 교육의 기본 이념은 인간 의 내적 행복에 두었다.
(2) 지적 교육관
지식위주의 교육보다 놀이와 같은 창의적인 다양한 활동 강조했다.
(3) 정적 교육 및 도덕교육관
진정한 도덕교육은 어린이 자신의 생활경험과 민주적 자치활동을 통해 자신이 획득한 건전한 양심에 따라 생활함으로써 이루어질 수 있다.
(4) 신체교육 및 성 교육관
성교육을 강조했다.
(5) 교사교육관
이상적인 교사는 창의적이고 폭넓은 세계관을 갖고 편견에 사로잡히지 않는 사람이다.
3. 교육방법과 특징
(1) 교육방법
일체의 강제적인 교육방법이 배제되었고, 학생 스스로 공부하고자 할 때까지 강요하지 않았 다. 썸머힐의 독특한 교육방법으로는 전교자치회(general school meeting), 개별지도 (private lesson) 가 있다.
(2) 특징
① 놀이와 자발적 흥미의 중요성 강조했다.
② 아이들은 놀고 싶어 하고 강제적 공부는 아이의 창의성을 말살 시킨다.
③ 창조적 활동 조장했다.
④ 창조적인 활동을 통한 신체적, 정신적으로 조화로운 인간을 만드는 교육방법을 실 시했다.
⑤ 감성교육을 실시했다.
4. 현대교육에의 공헌
① 어린이들에게 삶을 사랑하게 해주었고, 분열된 오늘날 인간을 융화시키는데 기여했다.
② 교육에 인간미를 부여했다.
③ 새로운 교육의 형태와 교수법에 큰 변혁을 가져오는데 공헌했다.
ex)학생 자의적 수업참여
④ 교육에 대한 반성과 올바른 교육을 모색 했다.
5. 부정적 측면
① 인간관과 아동관이 그릇되었다.
② 아동을 선한 존재로만 인식했다.
③ 교육의 지적 요소를 경시했다.
④ 썸머힐은 사회와 유리된 하나의 섬이다.
⑤ 썸머힐은 현실 세계와는 맞지 않은 비현실적인 공간으로 일반 사회에서는 그의 교육 이론을 적용시킬 수 없다.
기출문제
1. 교육현상을 보는 여러 철학적 관점에 대한 설명 중 맞는 것은? (2002 중등)
① 인간학적 관점은 가치중립적으로 학생을 고찰한다.
② 실증주의적 관점은 개인의 주관적 경험을 중시한다.
③ 변증법적 관점은 이분법적 사고로 문제에 접근한다.
④ 실존주의적 관점은 인간을 자유로운 존재로 고찰한다.
[해설] ① 인간학적 관점은 현상학에 토대를 두고 있으므로 인간의 가치지향성을 강조한다. ② 실증주의는 객관적인 증거를 중시하므로 가치중립적인 입장을 중시한다. ③ 변증법은 '정-반-합'의 과정을 통해 두 가지 관점을 결합하는 것이므로 이분법적 사고와 관계가 없다.
[정답] ④
2. 다음 <보기>의 내용과 관련이 가장 깊은 철학사조는? (2001 초등)
· 지식 및 지식행위에 내제된 권력적 속성을 폭로함
· 전대적 진리(absolute truth) 대신에 국지적 진리(local truth)를 옹호함
· 전체화(totalizing)를 추구하는 거대담론(grand narratives)에 반대함
① 실존주의 ② 비판이론 ③ 신자유주의 ④ 포스트모더니즘
1. 실존주의
1) 실존주의의 개관
2) 실존주의 교육이론
3) 실존주의 교육의 한계
4) 실존주의 사상가들
키에르케고르, 야스퍼스, 마스셀, 하이데거
2. 분석철학
1) 분석철학의 개관
2) 분석철학의 철학적 이론
3) 분석철학의 교육에의 영향
4) 분석철학의 교육관
5) 분석철학의 비판점
3. 비판주의
1) 비판주의의 개관
2) 비판철학 교육관
3) 비판주의 철학자
임마누엘 칸트, 하버마스
4. 신자유주의
고전적 자유주의, 수정자유주의
5. 포스트모더니즘
1) 포스트모더니즘의 개관
2) 포스트모더니즘의 특징
3) 포스트모더니즘과 교육
6. 구성주의
1) 구성주의 학습이론의 등장 배경
2) 구성주의의 개념 및 기본가정
3) 구성주의의 구분
7. 썸머힐 학교
1) 썸머힐의 교육관
2) 교육원리
3) 교육방법과 특징
4) 현대교육에의 공헌
5) 부정적 측면

키워드

교육학,   교육철학및 교육사,   실존주의,   분석철학,   비판주의,   신자유주의,   포스트모더니즘,   구성주의