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소개글

[온라인토론수업]웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 개념과 종류, 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 특징과 장단점, 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 쟁점, 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 효과 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 개념

Ⅲ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 종류
1. 주제토론
2. 찬․반 토론

Ⅳ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 특징

Ⅴ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 장단점
1. 장점
2. 단점

Ⅵ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 쟁점

Ⅶ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 효과

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

며, 꾸준히 자신의 일에만 집중하는 경향이 있기 때문에 집단간 경쟁을 유도하는 상황이 오히려 활발한 토론 참여에 부정적인 영향을 미칠 가능성을 배제할 수 없다.
Ⅶ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 효과
학습자는 언제 어디서나 인터넷에 올려진 수많은 학습 자원에 접근 할 수 있다.
인터넷은 학습자가 스스로 정보를 찾아가고 의미를 구성하는 것을 허용함으로써 구성주의적 교육방식을 지원한다.
교사는 정보를 전달하는 사람이 아니라 학습자들로 하여금 스스로 정보를 찾고 평가할 수 있도록 도와주는 촉진자가 된다.
학습은 통합 교과적인 형태로 이루어질 수 있다.
인터넷이 제공하는 전자우편이나 전자 회의 기능을 통해 개인 대 개인, 개인 대 다수, 다수 대 다수 등 타인과의 의사소통 능력이 신장될 수 있다.
인터넷이 연결된 모든 교실들은 서로 연결이 가능하며 전문가 또는 또래 학습자들과 함께 토론하고 문제를 해결하는 협력 학습이 가능하다.
학습자는 풍부한 학습 자료를 탐구하면서 정보를 수집하여 자신이 필요로 하는 정보로 가공해야 하므로 학습자의 정보 탐색, 요약정리, 종합 능력이 신장될 수 있다.
학습 내용이 하이퍼텍스트 원리를 기반으로 역동적으로 구성되어 있어 학습자 중심의 주제별 학습이 가능하다.
학습자는 내용, 시간, 자원, 피드백, 매체를 선택할 수 있다. d{P를 들면, 학습자는 과제에 대한 개별적인 피드백을 받을 수 있으며, 교사가 주는 피드백 외에 다른 학습자에게서도 피드백을 받을 수 있도록 학습자가 선택할 수 있다.
Ⅷ. 결론
정보통신부와 한국인터넷 진흥원이 실시한, ‘정보화 실태조사’ 의 결과에 따르면 우리나라의 인터넷 이용인구는 3천90만 명으로 나타났다. 이 조사에서 인터넷 이용인구란 것은 만6세 이상으로 월1회 인터넷을 이용하는 인구를 말하는 것이다. 인구대비 이용률은 세계 1위를 차지할 만큼 인터넷 이용인구의 숫자는 기하급수적으로 늘어났다고 해도 과언이 아니다. 이런 인터넷 이용인구의 증가로 인해 많은 인터넷 서비스가 개발되었고 기술의 발전도 이를 뒷받침 해주었다. 단지 텍스트 기반의 의사소통을 하던 시절에서 이젠 각종 멀티미디어적 요소가 첨가되고, 인터넷만으로도 생활을 할 수 있다는 말이 나올 정도로 인터넷이 일상생활에 필수요소가 되어 가고 있는 실정이다. 이런 추세에 맞추어 각종 인터넷 토론 게시판들도 개설이 되었다. 일상생활에서 하는 토론의 경우는 공간적 제약과 시간적 제약 등의 각종 제약의 영향을 받게 된다.
상대적으로 이런 영향이 적은 인터넷이라는 공간 안에서 토론이 이루어지는 것은 어찌보면 당연한 결과일지도 모른다. 하지만 우리나라의 혈연적, 지연적인 폐쇄사회적 성격이 사람들의 생활에 파고들어 있는 상황에서의 인터넷 토론이 100% 바람직한 모습으로 이루어지고 있는 것은 아니다. 일례로 네이버 토론게시판을 접속해 봐도 각종 욕설과 비방 글이 난무하다는 것을 쉽게 확인할 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 김정효 역, 토론학습의 이론과 실제, 서울 교육과학사, 1997
ⅱ. 백영균, 웹 기반 학습의 설계, 서울 양서원, 1999
ⅲ. 설현주, 웹 기반 토론 학습에서 토론 내용과 학습자 반응 분석 :평가방법을 중심으로, 한국교원대 교육대학원 석사학위 논문, 2004
ⅳ. 이현섭 외, 웹 구성 활동을 통한 아동문학교육, 양서원, 2000
ⅴ. 주갑종, 웹 기반 토론 학습에서 게시판의 유형이 동료간 상호작용에 미치는 영향, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001
ⅵ. 정순애, 웹기반 수업의 효과에 관한 연구, 강원대학교, 2001
ⅶ. 최홍성, 웹을 이용한 가치탐구수업이 도덕적 판단력에 미치는 효과, 교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000

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