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소개글

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목차

Ⅰ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 1

Ⅱ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 2

Ⅲ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 3

Ⅳ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 4

Ⅴ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 5

Ⅵ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 6

Ⅶ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 7

참고문헌

본문내용

콩」이라고 한다.
다. 1, 2, 땅콩, 4, 5, 땅콩. 7, 8, 땅콩, 찐콩, 11, 땅콩, 땅콩, 14, 땅콩, 땅콩, 17, 땅콩, 땅콩, 찐콩, 땅콩, 22, 땅콩…
라. 보통의 경우 30을 넘기기가 힘들고 저학년에서 하기에는 어려운 게임이다.
마 모둠 안에서 진행하면 적절한 게임으로 많은 연습을 통해서 얼마까지 할 수 있는가를 모둠 대항으로 진행하면 좋다. 자기 것을 외워서 할 수 있으므로 시작하는 순서는 교사가 시작 전에 알려주는 것이 좋다.
바. 게임을 하기 전에 모두 손을 잡고 율동과 함께 시작하도록 한다.(땅-콩 찐-콩 땅콩찐콩)
사. 손뼉을 치면서 오른 손으로 자기 왼 손을 치고 다음엔 오른쪽 사람의 왼 손을 친다.
참고문헌
강봉화(2002) / 여가론과 레크리에이션의 이해, 보경문화사
강문희 옮김(2002) / 놀이와 아동, 서울 : 교육과학사
고태규·김성섭(2005) / 현대사회의 레저 레크리에리션 ; 현학사
박성연(2005) / 아동발달, 동문사
이기숙(1994) / 유아교육 프로그램 이론과 적용실제, 서울 교문사
양재용(2001) / 현대생활과 레크리에이션, 강남대학교출판부
최정미 / 신나는 놀이 창의적인 놀이, 홍익출판사

키워드

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