창의성 중심 미술교육

본문내용

1) 자유로운 자기표현의 추구
-어른의 간섭과 제자가 주어지지 않았을 때 자신의 창의성을 최대한 발휘가 가능
-교사는 아동이 자유롭게 자신과 환경을 표현할 수 있도록 주의 깊은 관찰과 격려를 통해 동기를 부여하는 촉매자로서의 역할 담당
2) 미술을 통한 창의성의 육성
-미술은 인간의 조화로운 성장을 돕고 잠재력을 계발시켜 주는 도구로 인식
-미술보다는 교육쪽에 무게를 두는 교육적 도구, 수단적 활용의 입장
3) 표현 과정의 중시
-작품의 제작이나 표현의 기능 보다 과정을 통해 자신을 발견하고 억눌린 정서적 벽을 제거하는 활동에 비중을 둠
3. 주요미술교육자
1)치젝
- 창의성 중심 미술교육의 개척자
- 미술교육을 아동 중심으로 전화하며, 어린이의 자율적 표현방법의 개척과 유도
(1904년 오스트리아 빈의 국립미술공예학교 안에 ‘어린이 미술교실’설치. 거의 교사의 간섭이 없는 자유로운 자기표현을 장려)

키워드

창의성 중심 미술교육,   치젝,   로웬펠트,   하버트 리드