드라이커스와 고든의 부모교육이론에 대한 비교 분석(유사점과 차이점 및 장단점) - 드라이커스의 민주적 부모교육이론 VS 고든의 부모 효율성 훈련

소개글

드라이커스와 고든의 부모교육이론에 대한 비교 분석(유사점과 차이점 및 장단점) - 드라이커스의 민주적 부모교육이론 VS 고든의 부모 효율성 훈련에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 드라이커스의 민주적 부모 교육 이론
1) 민주적 부모 교육 이론이란?
2) 민주적 부모 교육 이론의 목표
3) 민주적 부모 교육 이론의 원리
가) 생활양식
나) 가상적 목표
다) 창조성
라) 행동 통제
4) 프로그램의 유형과 평가

2. 고든의 부모 효율성 훈련 이론
1) 부모 효율성 훈련 이론이란?
2) 부모 효율성 훈련의 목적
3) 부모 효율성 훈련의 내용
가) 수용성 수준 파악하기
나) 문제의 소지자 파악하기
다) 적극적 경청
라) 나-전달법(I-Message)
마) 무승부 법(No-lose Method)
4) 평가
가) 부모에게 나타난 효과
나) 자녀에게 나타난 효과

3. 드라이커스와 고든의 부모교육이론 비교
1) 유사점과 차이점
가) 두 이론의 유사점
나) 차이점
2) 드라이커스와 고든 이론의 장단점
가) 장점
나) 단점
3) 두 이론에 대한 나의 생각

참고자료

본문내용

육 이론에서는 자녀의 행동을 통제하는 방법으로 자연적 귀결과 논리적 귀결의 사용을 제안하고 있다. 유아의 행동은 자신의 행동에 다른 사람이 어떻게 반응하느냐에 따라 통제되므로, 부모가 유아의 행동을 변화시키고자 할 때 긍정적 또는 부정적 결과를 직접 경험하도록 상황을 유도하여 유아들이 스스로 책임 있는 결정을 내릴 수 있게 하는데 목적이 있다. 이에 반해 고든의 부모 효율성 훈련 이론은 유아 행동 변화에 대해 관심을 덜 둘지라도, 이러한 변화들은 문제 해결 수업에 대한 결과나 의사소통기술에 있어서의 변화로써 자연스럽게 일어날 것으로 보고 있다.
부모의 격려, 칭찬 사용
민주적 부모 교육 이론에서는 칭찬과 격려를 구별하고 칭찬보다는 격려의 사용을 강조한다. 칭찬이 단지 유아의 특별한 행동 결과에 대한 외적인 표시에 관심을 두는 것인 반면, 격려는 유아의 동기와 노력, 과정 등에 관심을 두기 때문이다. 반면 PET는 칭찬을 위해 ‘나-전달법’을 더욱 선호한다.
상황
드라이커스
고든
자녀가 약속한 시간까지 방 정리를 하지 않았다.
논리적 귀결
가족회의
나-메시지
무승부 법
자녀가 학교에 체육복을 놓고 갔다.
자연적 귀결
적극적 경청
자녀가 어떤 선생님에 대해 불평을 한다.
반영적 경청
적극적 경청
자녀가 할당된 집안일에 대해서 논쟁한다.
가족회의
무승부 법
유아가 벽에 낙서를 한다.
논리적 귀결
나-메시지
자녀가 학교에서의 성과가 좋지 못하다
논리적 귀결
나-메시지
자녀가 저녁 식사에 늦지 않기 위해서 먼 곳으로부터 왔다.
장려
긍정적 나-메시지
드라이커스와 고든 이론의 장단점
장점
두 이론 속에 묘사된 기술은 부모들이 배우기에 비교적 간단한 것들이다.
만약 부모들이 일정한 기간 동안에 전략들을 적용해 본다면, 실제로 아동이나 그들 자신이 행동에 변화를 일으킨다는 것을 알게 된다. 그러면 부모들은 더욱 자녀와의 긍정적인 관계를 발전시키고자 노력하게 된다.
특정한 부모 교육 전략에서 훈련을 받은 부모는 부모-자녀 관계에서 특별한 문제를 다루는 방법들에 대해 구체적인 생각을 지니게 된다.
대부분의 전략들은 자녀들뿐만 아니라 부모들의 느낌도 중요시한다. 부모가 자기 자신의 분노, 낙담, 만족, 요구, 욕망 그리고 관심 등에 대해 안다는 것은 보다 효율적인 부모가 되는 첫 단계가 될 수 있다.
단점
두 전략 모두 자녀들의 성이나 연령에 대한 설명을 하지 않고 있다. 여러 연구들이 남아와 여야와의 행동상의 차이점과 엄마와 아빠가 자녀의 성에 따라 상호 작용하는 방식에 차이가 있음을 지적하고 있음에도 불구하고, 전략들은 이에 대해 설명이 없다.
문화와 사회 경제적 계층에 대한 설명이 없다는 점도 문제다. 따라서 두 전략 모두 문화적 가치와 태도에 있어서의 다양성이나 빈곤과 같은 복잡한 문제들과 부딪히면 실패를 하게 된다. 두 이론이 사실상 백인 중산층에 한정되어 적용됐다는 점에서 다른 사회경제문화적 배경의 부모들은 동기 유발 방법을 배우는 일이 쉽지 않다.
다양한 측면을 통합하고자 하건, 부모들이 전략을 평가하도록 도와, 부모들이 그들에게 가장 적합하고 성공적으로 보이는 전략을 선택하도록 하는 시도가 거의 이루어지지 않았다. 부모가 하나의 전략에 의존할 경우 관계에 일관성은 있을지 모르나, 모든 상황에 적절하게 적용할 수 없다는 단점도 있다.
두 전략의 가장 명백한 결함은 만약 부모가 정확하게 방법들을 배우고, 사용하면 모든 부모-자녀 관계가 긍정적으로 될 것이라는 가정이다. 각각의 전략들은 그들이 부모-자녀 관계의 모든 해답을 갖고 있다고 생각하는 것으로 보인다.
두 이론에 대한 나의 생각
빠르게 변화하는 사회 속에서 보다 효율적인 부모가 될 수 있도록 돕기 위해 많은 전문가들이 부모 교육 프로그램을 개발해 왔다. 몇몇 전략들은 개발되고 상품화되어 부모들이 일정 기간 구조적인 훈련 수업에 참여하는가 하면, 어떤 것은 간단하게 요약된 책자로도 나와 보무들이 스스로 읽고 배울 수 있는 것들도 있다. 부모 교육에 있어 어떤 한 가지 전략만이 부모-자녀 관계에 만능은 아니기 때문에 부모들은 보다 절충적 접근을 취하는 자세가 필요하다. 따라서 부모들에게 폭 넓은 기능을 가진 전략들을 제공하고, 많은 전략들 중에서 선택할 수 있는 자유도 허락되어야 한다. 어떤 방법은 부모가 더욱 편안하게 느낄 수도 있을 것이고, 어떤 방법은 자신과 자녀들을 위해 더욱 성공적으로 보일 수 있기 때문이다.
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