목차
1. Pavlov와 Skinnerd의 행동주의 학습이론
2. Bandurad의 사회학습이론
3. Lorenz의 동물생태학
4. Piaget의 인지이론
5. Kohlberg의 도덕발달이론
6. Chomsky의 생득적 언어발달이론
7. Erikson의 심리사회적 이론
8. 정보처리이론
9. Sternberg의 삼원지능이론
10. 본인이 지지하는 이론은 무엇이며 그 이유는 무엇인지를 기술하시오.
2. Bandurad의 사회학습이론
3. Lorenz의 동물생태학
4. Piaget의 인지이론
5. Kohlberg의 도덕발달이론
6. Chomsky의 생득적 언어발달이론
7. Erikson의 심리사회적 이론
8. 정보처리이론
9. Sternberg의 삼원지능이론
10. 본인이 지지하는 이론은 무엇이며 그 이유는 무엇인지를 기술하시오.
본문내용
때 생산성이란 자녀를 낳고 적절하게 양육. 지도하는 것뿐만 아니라 작업을 통하여 물건을 만들고 이상을 세우는 것도 포함된다.
또한 신부나 수녀에서 보듯이 자식을 갖지 않고도 다른 사람들의 자녀를 돌보고 인도함으로써 생산성을 성취할 수도 있다. 이시기에 생산성이 결핍되면 자기중심적이고 자아도취에 빠지게 된다. 이시기를 성공적으로 극복하면 ‘배려’가 생긴다
*에릭슨은 배려를 개인이 돌보아야하는 사람, 생산품, 생각으로 헌신의 폭을 넓히는 것이라 하였다.
8) 자아통합 vs절망 (ego integrity vs. despair) 노년기
이 단계는 주로 노화와 은퇴로 구성되어 있다. 이 시기는 자신의 생애를 돌아보고 과연 가치가 있었는지를 질문하는 등 지나간 생을 재음미하는데 많은 시간을 보내며, 과거의 모든 경험을 융합하고 통합하여 긍정적으로 생각하면 자아완성을 이룰 수 있는 기회를 갖게 되지만, 실패하면 혼란, 무기력하고 쓸모없고 끝났다는 느낌, 불만족, 죽음에 대한 두려움으로 나타난다.
이시기를 성공적으로 보내면 ‘지혜’가 생긴다.
2) 심리 사회적 위기와 그 결과
각 심리 사회적 위기의 결과는 긍적적 특질과 부정적 특질로 대비되어 있지만, 실제로는 양쪽이 다 섞이게 되며, 부정적 특질도 적응에 도움이 된다.
예를 들면, 누구나 무엇이나 완전히 신뢰한다면 살아가면서 많은 위험에 처하게 될 것이며, 죄책감을 느낄 수 있어야 타인들에 대해 책임있는 행동을 하기를 배울 수 있다. 중요한 것은 어느쪽 특질이 더 우세하느냐는 것이 아닌, 한단계에서 위기가 긍정적으로 해결되면 다음 단계의 위기도 잘 다룰수 있는 토대가 된다.
3. 심리사회적 이론과 사회복지실천
*에릭슨의 자아기능에 관한 견해는 사회복지실천 방법론에 중요한 영향을 미침.
- 개인의 자아를 강화, 클라이언트를 둘러싼 환경적 조건을 향상시킴으로써
문제해결이 가능 사회복지의 핵심적 시각
- 성격발달에 대한 접근 방법이 사회복지실천 철학과 가치에 일치
- 사회제도가 인간발달을 어떻게 촉진 시키는지에 대한 이해
- 사회복지 실천이 단선적인 ‘의료모델’로부터 변화를 시도(1940)할 때
사회복지 실천의 지식기반을 제공
8. 정보처리이론
정보화 이론이란 새로운 정보가 투입되고 저장되며 기억으로부터 인출되는 방식에 대한 이론이다. 따라서 이 이론은 전형적인 학습 이론과는 다음의 세 가지 측면에서 다르다.
① 한 명의 이론가나 특별한 조사 접근에 의해 구성된 것이 아니라 인간 지능, 시각, 청각, 기억, 인공 지능의 기술 모델, 초보자와 숙련자의 문제해결에서 차이점 조사, 컴퓨터 프로그램 등에 관한 다양하고 광범위한 이론을 포함한다.
② 다른 학습 이론이 눈 운동 연구, 인지, 지각과 기억의 연구 과제를 동시에 해 내는 능력을 알기 위한 실험적인 접근인 반면 정보처리 이론은 실질적인 상황에 있어 정신적인 활동을 조사한다.
③ 학습을 가장 중요한 초점으로 다루지는 않았지만 학습 과정의 이해에 큰 공헌을 했다.
9. Sternberg의 삼원지능이론
스턴버그는 인간의 지능을 -성분적요소, 경험적 요소, 맥락적 요소- 로 이루어진 것으로 보았다. 여기서 성분적 요소는 지능을 원초적으로 구성하는 성분들로써 -계획, 시행. 수용-을 위한 하위 성분들이 있다고 보았다.
계획=>상위성분은 문제를 해결할 때 신체 정신적으로 행해지는 모든 것을 조정하는 고등제어과정으로 과제를 해결하고 피드백을 해석하는 기능을 담당한다.
시행 파트로서의 수행성분은 과제 수행 시 쓰이는 것으로 과제를 입력하고, 상황을 추리하여 여러가지 전략을 세워 비교하는 기능이다. 수용의 지식습득 성분은 새로운 것을 배우는 정신적 과정이라 할 수 있다. 경험적 요소는 통찰력을 사용하여 선택적 부호화나 선택적 결합, 선택적 비교를 하는 지능요인으로 어떤 자극들을 선별하여 새로운것을 창출하는가..로 평가되는 지능이다. 맥락적요소는 실용적 지능이라고 블리기도 하며, 기존 환경에 적응 할 뿐 아니라 환경을 선택하고 변화시키는 기능이다.
10. 본인이 지지하는 이론은 무엇이며 그 이유는 무엇인지를 기술하시오.
이상에서 살펴본 Bandura의 관찰학습이 갖는 몇 가지 실제적 시사점을 살펴보면 다음과 같다. Bandura에 의하면, 모델링에는 많은 형태가 있다. 우리에게 친숙한 것은 행동적 모델이다. 즉, 어떤 활동을 수행함으로서 그 활동을 본 보이는 것이다. 지시하거나 명령을 내릴 때처럼, 모델링이 언어적으로 행해지기도 한다. 사회학습 연구자들은 여러 종류의 모델링이 갖는 효율성을 평가하고 있으며, 그들의 발견은 부모들과 교육자들에게 중요할 것이다.
Bandura의 모방 개념은 어떻게 모델이 광범위한 행동들에 대해 신속한 영향을 줄 수 있는가를 보여주었고 사회적 환경이 어떻게 행동을 바꾸는가에 대해 우리로 하여금 보다 나은 인식을 하도록 했다. 이러한 공헌점을 갖는 반면에 몇 가지 문제점도 지닌다.
우리에게 가장 중요한 문제점은, Bandura와 발달론자들을 구분하는 문제이다. 발달이론자들은 Bandura가 지나치게 환경론적이라고 본다. Bandura는 본보기를 보임으로서 가르치는 방법을 주장한 반면, 발달이론가들은 이러한 충고는 중요하긴 하나 우리의 주의를 아동으로부터 빼돌리는 것으로 보았다. 발달이론자들 중에서 Bandura와의 논쟁에 가장 많이 관련된 사람들은 Piaget학파 이론가들이었다. Bandura의 이론처럼 강인한 변인들은 확실히 모방을 증가시키거나 변화시킬 수가 있으나, 때로는 강화 받지 않은 자발적인 모방도 또한 가능하다는 것을 간과하였다. 또한 Piaget이론가들이 주장한 인지구조나 단계의 중요성을 Bandura는 무시했다. Bandura도 인지적 기술이 아동들이 배울 수 있는 한계를 지워준다는 것은 인정했으나, 그런 문제에 대해 거의 주목하지 않았다. 이렇듯 Bandura의 환경 이론은 발달 변인들의 중요성을 과소평가한 것이 될 것이다. 즉, 그는 아동들이 그들 스스로 배우고, 모델링이 아동 자신의 현재 단계에 의해서 영향 받는 정도를 간과해 버렸다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
또한 신부나 수녀에서 보듯이 자식을 갖지 않고도 다른 사람들의 자녀를 돌보고 인도함으로써 생산성을 성취할 수도 있다. 이시기에 생산성이 결핍되면 자기중심적이고 자아도취에 빠지게 된다. 이시기를 성공적으로 극복하면 ‘배려’가 생긴다
*에릭슨은 배려를 개인이 돌보아야하는 사람, 생산품, 생각으로 헌신의 폭을 넓히는 것이라 하였다.
8) 자아통합 vs절망 (ego integrity vs. despair) 노년기
이 단계는 주로 노화와 은퇴로 구성되어 있다. 이 시기는 자신의 생애를 돌아보고 과연 가치가 있었는지를 질문하는 등 지나간 생을 재음미하는데 많은 시간을 보내며, 과거의 모든 경험을 융합하고 통합하여 긍정적으로 생각하면 자아완성을 이룰 수 있는 기회를 갖게 되지만, 실패하면 혼란, 무기력하고 쓸모없고 끝났다는 느낌, 불만족, 죽음에 대한 두려움으로 나타난다.
이시기를 성공적으로 보내면 ‘지혜’가 생긴다.
2) 심리 사회적 위기와 그 결과
각 심리 사회적 위기의 결과는 긍적적 특질과 부정적 특질로 대비되어 있지만, 실제로는 양쪽이 다 섞이게 되며, 부정적 특질도 적응에 도움이 된다.
예를 들면, 누구나 무엇이나 완전히 신뢰한다면 살아가면서 많은 위험에 처하게 될 것이며, 죄책감을 느낄 수 있어야 타인들에 대해 책임있는 행동을 하기를 배울 수 있다. 중요한 것은 어느쪽 특질이 더 우세하느냐는 것이 아닌, 한단계에서 위기가 긍정적으로 해결되면 다음 단계의 위기도 잘 다룰수 있는 토대가 된다.
3. 심리사회적 이론과 사회복지실천
*에릭슨의 자아기능에 관한 견해는 사회복지실천 방법론에 중요한 영향을 미침.
- 개인의 자아를 강화, 클라이언트를 둘러싼 환경적 조건을 향상시킴으로써
문제해결이 가능 사회복지의 핵심적 시각
- 성격발달에 대한 접근 방법이 사회복지실천 철학과 가치에 일치
- 사회제도가 인간발달을 어떻게 촉진 시키는지에 대한 이해
- 사회복지 실천이 단선적인 ‘의료모델’로부터 변화를 시도(1940)할 때
사회복지 실천의 지식기반을 제공
8. 정보처리이론
정보화 이론이란 새로운 정보가 투입되고 저장되며 기억으로부터 인출되는 방식에 대한 이론이다. 따라서 이 이론은 전형적인 학습 이론과는 다음의 세 가지 측면에서 다르다.
① 한 명의 이론가나 특별한 조사 접근에 의해 구성된 것이 아니라 인간 지능, 시각, 청각, 기억, 인공 지능의 기술 모델, 초보자와 숙련자의 문제해결에서 차이점 조사, 컴퓨터 프로그램 등에 관한 다양하고 광범위한 이론을 포함한다.
② 다른 학습 이론이 눈 운동 연구, 인지, 지각과 기억의 연구 과제를 동시에 해 내는 능력을 알기 위한 실험적인 접근인 반면 정보처리 이론은 실질적인 상황에 있어 정신적인 활동을 조사한다.
③ 학습을 가장 중요한 초점으로 다루지는 않았지만 학습 과정의 이해에 큰 공헌을 했다.
9. Sternberg의 삼원지능이론
스턴버그는 인간의 지능을 -성분적요소, 경험적 요소, 맥락적 요소- 로 이루어진 것으로 보았다. 여기서 성분적 요소는 지능을 원초적으로 구성하는 성분들로써 -계획, 시행. 수용-을 위한 하위 성분들이 있다고 보았다.
계획=>상위성분은 문제를 해결할 때 신체 정신적으로 행해지는 모든 것을 조정하는 고등제어과정으로 과제를 해결하고 피드백을 해석하는 기능을 담당한다.
시행 파트로서의 수행성분은 과제 수행 시 쓰이는 것으로 과제를 입력하고, 상황을 추리하여 여러가지 전략을 세워 비교하는 기능이다. 수용의 지식습득 성분은 새로운 것을 배우는 정신적 과정이라 할 수 있다. 경험적 요소는 통찰력을 사용하여 선택적 부호화나 선택적 결합, 선택적 비교를 하는 지능요인으로 어떤 자극들을 선별하여 새로운것을 창출하는가..로 평가되는 지능이다. 맥락적요소는 실용적 지능이라고 블리기도 하며, 기존 환경에 적응 할 뿐 아니라 환경을 선택하고 변화시키는 기능이다.
10. 본인이 지지하는 이론은 무엇이며 그 이유는 무엇인지를 기술하시오.
이상에서 살펴본 Bandura의 관찰학습이 갖는 몇 가지 실제적 시사점을 살펴보면 다음과 같다. Bandura에 의하면, 모델링에는 많은 형태가 있다. 우리에게 친숙한 것은 행동적 모델이다. 즉, 어떤 활동을 수행함으로서 그 활동을 본 보이는 것이다. 지시하거나 명령을 내릴 때처럼, 모델링이 언어적으로 행해지기도 한다. 사회학습 연구자들은 여러 종류의 모델링이 갖는 효율성을 평가하고 있으며, 그들의 발견은 부모들과 교육자들에게 중요할 것이다.
Bandura의 모방 개념은 어떻게 모델이 광범위한 행동들에 대해 신속한 영향을 줄 수 있는가를 보여주었고 사회적 환경이 어떻게 행동을 바꾸는가에 대해 우리로 하여금 보다 나은 인식을 하도록 했다. 이러한 공헌점을 갖는 반면에 몇 가지 문제점도 지닌다.
우리에게 가장 중요한 문제점은, Bandura와 발달론자들을 구분하는 문제이다. 발달이론자들은 Bandura가 지나치게 환경론적이라고 본다. Bandura는 본보기를 보임으로서 가르치는 방법을 주장한 반면, 발달이론가들은 이러한 충고는 중요하긴 하나 우리의 주의를 아동으로부터 빼돌리는 것으로 보았다. 발달이론자들 중에서 Bandura와의 논쟁에 가장 많이 관련된 사람들은 Piaget학파 이론가들이었다. Bandura의 이론처럼 강인한 변인들은 확실히 모방을 증가시키거나 변화시킬 수가 있으나, 때로는 강화 받지 않은 자발적인 모방도 또한 가능하다는 것을 간과하였다. 또한 Piaget이론가들이 주장한 인지구조나 단계의 중요성을 Bandura는 무시했다. Bandura도 인지적 기술이 아동들이 배울 수 있는 한계를 지워준다는 것은 인정했으나, 그런 문제에 대해 거의 주목하지 않았다. 이렇듯 Bandura의 환경 이론은 발달 변인들의 중요성을 과소평가한 것이 될 것이다. 즉, 그는 아동들이 그들 스스로 배우고, 모델링이 아동 자신의 현재 단계에 의해서 영향 받는 정도를 간과해 버렸다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
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