(보건교육B형)중고등학생의 컴퓨터중독증에 대한 보건교육(그린의 PRECEDE - PROCEDE 모형 적용)

소개글

(보건교육B형)중고등학생의 컴퓨터중독증에 대한 보건교육(그린의 PRECEDE - PROCEDE 모형 적용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 및 이론적 고찰
1. 중독의 개념과 변천
2. 컴퓨터 중독의 진단 및 증상
3. 컴퓨터 중독의 하위유형
4. 컴퓨터의 중독력
1) 인터넷 중독
2) 컴퓨터 게임 중독
3) 컴퓨터를 통한 음란물 중독

Ⅱ. 본론
1. 보건교육 대상자의 인구 사회적 특성
2. PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 컴퓨터중독증에 대한 보건교육
1) 사회적 사정
2) 역학적 진단
3) 행동적·환경적 진단
4) 교육적·생태학적 진단
5) 행정적·정책적 진단
6) 수행 단계 - 대상자를 위한 1시간 분량의 보건교육지도안
7) 과정 평가
8) 영향평가
9) 결과평가
3. 교육대상자와의 면접자료

Ⅲ. 결론 및 고찰

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

많다면 얼마나 줄여야 하는지와 어떻게 줄여야 하는지 등을 생각해 본다.
상담 및
교육
(15분)
적정한 컴퓨터 사용시간 및 방법을 상담, 교육하며, 학교생활과 관련하여 유발되는 다양한 스트레스를 해소하기 위한 방법을 운동, 취미생활 등과 연계하여 조언한다.
7) 과정 평가
대상자는 위 교육의 필요성을 충분히 이해하였으며, 컴퓨터 사용과 관련한 관심만큼 적극적인 모습을 보였다. 컴퓨터 사용 시간의 증대는 곧 학업성적의 하향이라는 방식으로 이해하고 있었으며, 학업성적에 대한 높은 관심과 향후 학업성정을 더 높이고자 하는 마음이 컴퓨터 사용을 하지 못하여 아쉬워하는 마음보다 더욱 강했다고 보여진다. 이러한 대상자의 마음자세는 본인의 현 상태에 대한 평가는 물론 향후 컴퓨터 사용과 관련한 목표 설정 등에 있어 중독증과의 연결고리를 사전에 차단할 수 있는 충분한 시간이 되었다고 판단된다.
8) 영향평가
대상자는 막연하게 장시간의 컴퓨터 사용, 그리고 컴퓨터 중독은 좋지 않다는 정도의 인식에서 명확하게 그것의 폐해를 이해하고 청소년시기에 끼칠 수 있는 악영향 등을 좀 더 구체적으로 인식하게되는 계기가 되었다고 생각하였다. 무엇보다도 아무 생각 없이 컴퓨터를 하고자 하는 욕구를 보였던 것에서 일종의 부정적 시간이 부각되었기 때문에 차후 컴퓨터 사용시 스스로 절제를 해야겠다는 마음이 생길 것으로 기대하였다.
또한 현재의 자신의 상태가 컴퓨터중독증은 아니라는 것을 객관적으로 증명됨으로써 지금처럼 혹은 지금보다 나빠지지 않도록 하면 된다 등의 동기부여가 되는 기회를 제공한 것도 큰 성과라고 볼 수 있다.
마지막으로 대상자는 단순히 컴퓨터 사용이나 컴퓨터 중독 등에 대한 경각심이 부각되는 데에서 그친 것이 아니라 학업성적 등과 연계되어 향후 학교생활이나 공부에 더욱 신경을 쓸 수 있는 마음가짐은 물론 학업성적에 도움이 되는 컴퓨터 사용의 결심을 유도할 수 있었던 것 역시 큰 성과라고 보여진다.
9) 결과평가
짧은 시간이었지만 대상자는 컴퓨터 중독증을 비롯한 컴퓨터 사용과 관련하여 다양한 정보를 접함으로써 차후 문제가 될 수 있는 부분은 스스로에게 인지하게 하였다. 이는 대상자의 나이를 고려할 때 아주 적절한 시기에 행하여진 교육이라고 판단되며, 향후 컴퓨터 사용 시 자신이 스스로 절제하고, 통제할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 하는 원천적 계기가 되었다고 생각된다.
대상자의 부모 및 가족 구성원들과 함께 교육이 이루어졌거나, 면담 및 대화할 시간이 주어졌다면 더욱 큰 기대를 할 수 있었을 것이라는 점은 아쉬운 점으로 남지만, 대상자에게 컴퓨터중독을 피하기 위해 목표를 제시하고 계획을 수립할 수 있는 기회가 되었다는 점에서 충분히 효율적인 교육이었다고 자평하고자 한다.
3. 교육대상자와의 면접자료
교육대상자의 컴퓨터 사용과 관련한 내용은 위에서 언급하였으며, 기타 교육대상자의 면접을 위한 기초적인 정보는 아래와 같은 항목으로 수집 한 후, 면접을 실시 후 분석하였다. 또한, 대상자의나이를 고려해 예민했던 부분은 구두로써 내용을 습득하였다.
성 명
나 이
학 교
학 년
사는 곳
가 족
구 성
아빠□, 엄마□, 할아버지□, 할머니□, 형□, 누나□, 동생□,
기타( )
아버지직업
어머니직업
학교성적
상 중 하
학원유무
유 무 ( 개)
컴퓨터 중독에 대한 생각은?
학교생활은
만족하는지?
친한 친구들과 방과후 PC을 가는가?
다른 친구들과 비교해서 나의 컴퓨터 사용 시간은 어떠하다고 생각하는가?
컴퓨터를 하고 있는 친구를 보면 나도 하고 싶은가?
컴퓨터는 오랫동안 하면 건강에 어떨까?
가족 중에 컴퓨터 이용을 가장 많이 하는 사람은?
최근 가장 고민은?
친한 친구들은 몇 명?
주변에서 컴퓨터 중독증에 걸린 사람을 본적이 있는가?
현재 자신은 행복한가?
현재 어울리는 친구들에 대해 한 마디 한다면?
컴퓨터중독 예방교육을 받은 적은?
본인은 컴퓨터 중독이 되었다고 생각하는가?
우리 가족에 대해 아쉬운 점은?
기타 컴퓨터 사용과 관련하여 하고 싶은 말은?
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까지 중학교 3학년 남학생을 대상자로 하여 컴퓨터중독증에 대한 보건교육을 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 작성해 보았다.
대상자는 중학교 3학년 학생으로 컴퓨터 중독증에 대한 명확한 이해나 관심을 가지고 있지 않은 상태였다. 스스로 막연하게 악영향을 미칠 것이라는 생각은 하고 있었으나 구체적으로 중독증과 관련한 정보를 주변 환경에서 습득할 기회는 없었던 것으로 보였다.
중독이라는 개념을 살펴볼 때, 이러한 무방비 상태에서 자신도 모르는 사이에 중독이 될 수 있다는 점에서 아직 중독은 아니었던 대상자에게는 적절한 보건교육이었다가 판단된다.
즉, 대상자에게 컴퓨터 중독증에 대하여 명확하게 설명하고, 현재 자신의 컴퓨터 사용 행태가 컴퓨터 중독증과 어떠한 관련이 있는 지를 구체적으로 설명해줌으로써 대상자 스스로에게 컴퓨터 사용 시간이나 방법을 수정해야 한다는 결심을 할 수 있도록 하였다.
대상자와 같은 사춘기 시기의 청소년은 학교생활은 물론 어울리는 친구들의 관계에서 많은 생각과 행동이 좌우되므로 이러한 부분에서 본인 스스로가 절제를 하고 통제한다면 향후 컴퓨터 중독증과 관련한 문제는 일으키지 않을 것으로 판단되며, 이러한 대상자에게는 학교 및 가정에서의 보다 많은 관심과 배려가 필요할 것으로 보인다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 강숙영, 초등학생의 인터넷 중독과 자기통제력 및 학업성취도의 관계, 충남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
2. 권송자, 초등학생의 게임중독과 교우관계 및 공격성과의 관계, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
3. 이계원, 청소년의 인터넷 중독에 관한 연구, 이화여자대학교 박사학우논문, 2001.
4. 성은주, PC통신 중독자의 성격특성에 관한 연구, 서울여자대학교 석사학위논문, 1999.
5. 이병윤, 정신의학 사전, 일조각, 1990.
6. 황수정, 청소년의 인터넷 중독과 사회적지지 지각 및 사회적응력 간의 관계, 계명대학교 석사학위논문, 2000.
7. 권이종 외, 청소년 유해환경 이론, 교육과학사, 1999.
8. 이종복 외, 현대 청소년 복지론, 양서원, 1998.

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